【(定稿)教学设计:天地英雄气（千秋尚凛然及《纪念白求恩》群文阅读）】一、教学目标：

1. 理解《纪念白求恩》一文的思想内涵与情感表达，体会作者对白求恩精神的崇敬之情。

2. 通过群文阅读的方式，拓展阅读视野，比较不同文本中英雄人物的形象塑造与精神内涵。

3. 引导学生思考什么是真正的英雄，树立正确的价值观和人生观。

4. 提高学生的阅读理解能力与语言表达能力，培养批判性思维。

二、教学重难点：

重点：把握《纪念白求恩》的核心思想，分析其语言特色与情感表达方式。

难点：通过群文阅读，引导学生深入理解“英雄”这一概念的多元内涵，并能结合现实生活进行思考与表达。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师以“天地英雄气，千秋尚凛然”作为导入语，引导学生思考：“你心中有哪些英雄？他们为什么值得我们铭记？”通过学生分享身边的英雄故事，引出“英雄”的定义，激发学生兴趣。

2. 文本初读与整体感知（10分钟）

学生自主阅读《纪念白求恩》，并完成以下任务：

- 标注文中关键语句；

- 思考作者为何要写这篇文章；

- 梳理文章结构，找出作者对白求恩的评价与情感。

3. 群文阅读与比较分析（20分钟）

教师选取三篇与“英雄”相关的文章或片段，如《狼牙山五壮士》《张思德》《雷锋日记节选》等，引导学生进行对比阅读。要求学生从以下几个方面进行分析：

- 英雄人物的行为表现；

- 作者的情感态度；

- 文章的语言风格；

- 时代背景与人物精神的关系。

小组讨论后，每组派代表进行发言，教师适时点评，引导学生深入思考英雄的共性与个性。

4. 深度探究与主题升华（15分钟）

教师提出问题：

- 白求恩是外国人，但他为何被称为英雄？

- 在和平年代，我们如何理解“英雄”？

- 你认为今天的“英雄”应该具备哪些品质？

鼓励学生结合自身经历与社会现象，发表自己的观点，增强课堂互动性与思辨性。

5. 写作实践与表达提升（10分钟）

布置写作任务：“我心中的英雄”，要求学生结合所学内容，写出自己心目中的英雄形象，并说明理由。教师提供范文参考，鼓励学生真情实感表达。

6. 小结与作业布置（5分钟）

教师总结本节课内容，强调“英雄”不仅是历史人物，更是我们身边平凡而伟大的人。布置课后作业：阅读一篇关于“英雄”的文章，并撰写读书笔记。

四、教学反思与延伸建议：

本节课通过群文阅读的方式，拓宽了学生的阅读范围，增强了语文课堂的深度与广度。在今后的教学中，可进一步引入更多元化的文本资源，如纪录片、新闻报道等，帮助学生多角度理解“英雄”的内涵。

同时，应注重学生的情感体验，引导他们在阅读中感悟人性光辉，培养积极向上的精神风貌。