一、教学目标

1. 知识与能力：了解《陈情表》的背景及作者李密的生平；掌握文中重要的文言词汇和句式，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过反复诵读，感受文章情感的起伏变化；分析文章结构，体会其逻辑严密性；结合历史背景探讨文章的思想内涵。

3. 情感态度与价值观：体会李密对祖母的深厚感情以及忠诚孝道的价值观，培养学生的感恩意识和社会责任感。

二、教学重难点

重点：理解文中重要文言词汇和句式的含义；把握文章的情感脉络。

难点：分析文章的逻辑结构及其表达效果；深入理解文章所体现的孝道思想。

三、教学过程

（一）导入新课

通过讲述古代孝道故事或播放相关视频，激发学生兴趣，引入课题《陈情表》。简要介绍作者李密及其创作背景，使学生对课文有一个初步的认识。

（二）整体感知

1. 学生自读课文，借助工具书解决生字词障碍。

2. 教师示范朗读，指导学生正确停顿和语调。

3. 学生分组朗读，并讨论文章大意。

（三）精读细品

1. 分析文章第一段，重点讲解“臣以险衅”等关键句子，帮助学生理解作者为何要上疏陈情。

2. 探讨第二段中作者如何运用对比手法突出祖母养育之恩。

3. 研究第三段关于忠孝关系的论述，引导学生思考如何平衡个人利益与社会责任之间的矛盾。

（四）拓展延伸

组织学生围绕“现代社会中的孝道”这一主题开展小组讨论，鼓励他们结合自身经历发表看法。此外，还可以推荐一些反映传统美德的经典文学作品供学生课外阅读。

（五）布置作业

1. 背诵全文；

2. 写一篇读后感，谈谈你从这篇文章中学到了什么；

3. 查阅资料进一步了解魏晋南北朝时期的社会状况及文化特点。

四、板书设计

《陈情表》

——李密

背景：晋武帝征召

情感：忠诚孝道

结构：叙事实事求是

语言：恳切感人

五、教学反思

本节课注重培养学生自主学习能力和批判性思维，在实际操作过程中应注意调动课堂氛围，确保每位同学都能积极参与到活动中来。同时也要注意时间安排合理，避免因赶进度而忽视了对学生个体差异的关注。