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《台阶》教案设计

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《台阶》教案设计,真的急需帮助,求回复!

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2025-07-28 02:56:23

《台阶》教案设计】一、教学目标:

1. 知识与能力:

- 理解小说的基本内容,把握人物形象和主题思想。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的写作方法。

- 掌握小说中“台阶”这一意象的象征意义。

2. 过程与方法:

- 通过朗读、讨论、分析等方式,引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观:

- 感受父辈的坚韧与朴实,体会亲情的深厚与不易。

- 引导学生思考个人成长与家庭责任之间的关系。

二、教学重点与难点:

- 重点:

分析父亲的形象,理解“台阶”在文中的象征意义。

把握小说的语言风格与叙事特点。

- 难点:

理解作者对农村生活与父辈精神的复杂情感。

探讨“台阶”作为文化符号所承载的社会意义。

三、教学准备:

- 教师准备:多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备:预习课文,初步了解作者李森祥及其创作背景。

四、教学过程:

第一课时:初读感知,整体把握

1. 导入新课(5分钟)

- 展示几张关于农村生活的图片,引导学生思考“台阶”在日常生活中的意义。

- 提问:“你有没有见过家门口的台阶?它们有什么作用?”引发学生兴趣。

2. 整体感知(10分钟)

- 学生自由朗读课文,标出不理解的词语和句子。

- 教师讲解生词,如“憋住”“塌败”等,帮助学生扫清阅读障碍。

- 学生复述课文内容,教师引导归纳故事主要情节。

3. 初步分析(15分钟)

- 引导学生找出文中描写父亲动作、语言的细节,如“他低着头,把烟袋锅子磕得梆梆响”。

- 讨论:这些细节反映出父亲怎样的性格特点?

4. 布置作业(5分钟)

- 写一篇短文,描述你印象中最深的一位亲人,要求写出其外在表现和内在品质。

第二课时:深入分析,理解主题

1. 复习导入(5分钟)

- 回顾上节课内容,提问:“父亲为什么要造一座高台阶?”

- 学生回答后,教师补充说明“台阶”象征地位、尊严与梦想。

2. 精读分析(20分钟)

- 分段阅读课文,重点分析父亲建房的过程及心理变化。

- 引导学生找出关键语句,如“他的脚板心长满了厚茧”,体会父亲的艰辛与坚持。

- 讨论:“台阶”在文中多次出现,它的变化反映了什么?

3. 主题探讨(15分钟)

- 小组合作,围绕“父亲的追求是否值得”展开讨论。

- 教师引导学生结合现实生活,思考“物质与精神”的关系。

- 鼓励学生表达自己的观点,尊重不同看法。

4. 总结提升(5分钟)

- 教师总结课文主旨,强调父爱的伟大与平凡中的伟大。

- 鼓励学生珍惜亲情,感恩父母。

五、教学反思:

本课以《台阶》为载体,通过多层次的阅读活动,引导学生走进文本,感受人物情感,理解作品内涵。教学过程中注重学生的参与与思考,力求实现知识传授与情感教育的统一。同时,也应注意因材施教,关注不同层次学生的学习需求。

六、板书设计:

```

一、主要父亲造高台阶的故事

二、人物形象:勤劳、坚韧、有尊严的父亲

三、主题思想:父爱、尊严、成长与牺牲

四、写作特色:细节描写、象征手法

```

七、拓展延伸:

- 推荐学生阅读李森祥的其他作品,如《小学时代》《童年》等,进一步了解作者的创作风格。

- 鼓励学生写一篇读后感,谈谈自己对“台阶”或“父亲”的理解。

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