【《昆明的雨》说课稿】一、教材分析

《昆明的雨》是汪曾祺先生的一篇散文，文章以细腻的笔触描绘了昆明雨季的特点和当地的风土人情。通过作者对昆明雨的独特感受，表达了他对生活的热爱与对自然的赞美。本文语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和感染力，是培养学生审美情趣和语言表达能力的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章内容，把握作者的情感态度。

- 学习作者运用细节描写和比喻等修辞手法来表现景物的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的语言美和意境美。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对昆明雨的深情厚意，激发学生对自然、生活的热爱。

- 引导学生关注生活中的美好事物，培养积极乐观的人生态度。

三、教学重难点

重点：理解作者如何通过细节描写展现昆明雨的独特魅力，体会文章中蕴含的情感。

难点：领悟作者在描写自然景物时所寄托的思想感情，体会“景中含情”的写作手法。

四、教学方法

1. 诵读法：通过反复朗读，帮助学生感受文章的语言节奏和情感氛围。

2. 品析法：引导学生对关键词句进行品味，理解其表达效果。

3. 讨论法：组织学生围绕文章主题展开讨论，加深对课文的理解。

4. 情境创设法：借助多媒体手段，营造昆明雨季的氛围，增强学生的体验感。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

播放一段关于昆明雨季的视频或图片，让学生初步感知昆明的雨季特点。然后提问：“你对雨有什么印象？你有没有特别喜欢的一种天气？”引出课题《昆明的雨》，并介绍作者汪曾祺的基本情况。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，思考以下问题：

- 文章主要写了哪些内容？

- 作者对昆明的雨持怎样的态度？

- 文中有哪些具体的景物描写？

教师巡视指导，了解学生初读后的理解情况，并适时点拨。

3. 精读品析（20分钟）

分段精读，逐段分析：

- 介绍昆明的雨季，突出其“温润”“不长”等特点。

- 描写雨中植物的生长状态，如菌子、木香花等，体现自然的生机。

- 第三段：写雨中的人事，如卖花女、雨天的街景，展示昆明的生活气息。

- 第四段：总结全文，表达对昆明雨的喜爱之情。

引导学生找出文中使用的修辞手法（如比喻、拟人、排比等），并分析其作用。

4. 合作探究（10分钟）

小组讨论：

- 作者为什么会对昆明的雨有如此深厚的感情？

- 你认为文章中哪一处描写最打动你？为什么？

- 如果让你写一篇关于家乡雨的文章，你会怎么写？

各组代表发言，教师点评并总结。

5. 拓展延伸（5分钟）

结合课文内容，引导学生联系生活实际，谈一谈自己对“雨”的感受。可以是回忆中的一场雨，也可以是对某地雨的想象。鼓励学生用简短的文字表达自己的情感。

6. 小结与作业（5分钟）

小结：回顾本节课的学习内容，强调作者通过对昆明雨的描写，表达对自然、生活的热爱与向往。

作业布置：

- 写一篇短文，描述你记忆中最难忘的一场雨。

- 阅读汪曾祺的其他作品，如《端午的鸭蛋》《故乡的食物》等，比较其写作风格。

六、板书设计

《昆明的雨》

——汪曾祺

一、雨的特点：温润、不长

二、景物描写：菌子、木香花、街景

三、人物活动：卖花女、雨中行人

四、情感表达：喜爱、怀念、温情

七、教学反思

本节课通过多种教学方式，引导学生走进作者的心灵世界，感受文字背后的情感。在今后的教学中，应更加注重学生个性化阅读体验的培养，鼓励他们用自己的语言表达对课文的理解与感悟。