【《次北固山下》优课一等奖教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解诗中描绘的自然景象和诗人的情感变化。

- 掌握诗歌的基本结构，体会古诗的语言美与意境美。

- 学会赏析古诗的方法，提升学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗意。

- 运用多媒体手段增强课堂互动性，激发学生学习兴趣。

- 鼓励学生结合生活体验，进行情感迁移与个性表达。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对故乡的思念之情，培养热爱祖国传统文化的情感。

- 培养学生积极向上的人生态度，体会诗歌中的哲理思考。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌内容，感受作者的思想感情。

- 难点：把握诗歌的意境与语言特色，体会“海日生残夜，江春入旧年”的深刻含义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含配乐朗诵、相关图片、背景音乐等）

- 课文朗读音频

- 学生预习材料（包括作者简介、写作背景等）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问方式导入：“同学们，你们有没有在旅途中感受到思乡之情？今天我们要学习的这首诗，就表达了诗人对家乡的深切思念。”接着播放一段轻柔的古筝音乐，展示北固山的风景图，引出课题《次北固山下》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意节奏和停顿。

- 提问：诗中描写了哪些景物？诗人的心情是怎样的？

3. 品读赏析（20分钟）

- 分组讨论：将学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：

- “客路青山外，行舟绿水前”描绘了怎样的画面？

- “潮平两岸阔，风正一帆悬”表现了诗人怎样的心境？

- “海日生残夜，江春入旧年”这两句诗有何深意？

- 师生互动：每组派代表发言，教师适时点拨，引导学生深入理解诗句的意境与情感。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 教师介绍王湾的生平及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的情感基调。

- 引导学生联系现实生活，思考“思乡”这一主题在当代的意义。

- 鼓励学生用现代语言改写诗歌，增强对古诗的理解与感悟。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌的主题思想与艺术特色。

- 强调诗歌中蕴含的人生哲理，鼓励学生珍惜当下，热爱生活。

- 布置课后作业：写一篇短文，谈谈你对“海日生残夜，江春入旧年”的理解。

五、板书设计：

```

《次北固山下》

——王湾

景：青山、绿水、潮平、风正

情：思乡、感慨、希望

理：时光流转，生命不息

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，注重引导学生主动参与，提升了课堂的互动性与实效性。同时，在赏析过程中关注学生的个性化理解，鼓励他们表达自己的观点，有助于培养其独立思考和审美能力。

七、教学评价：

- 通过课堂观察、学生发言、作业反馈等方式，全面评估学生的学习效果。

- 关注学生在合作学习中的表现，促进团队协作与交流能力的发展。

八、教学资源推荐：

- 《唐诗三百首》选读

- 相关历史纪录片或文化讲座视频

- 诗歌朗诵比赛素材

本教学设计紧扣课程标准，突出语文核心素养，注重学生的情感体验与思维发展，是一篇具有实践性和创新性的优质教学方案。