【课文《陈情表》的说课稿】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将围绕高中语文教材中的经典篇目——《陈情表》进行说课。这篇文言文是西晋时期李密写给晋武帝的一封奏章，内容真挚感人，情感深沉，语言典雅，具有极高的文学价值和思想教育意义。

一、教材分析

《陈情表》出自人教版高中语文必修五第二单元“古代抒情散文”中，该单元旨在引导学生通过学习古代优秀散文，感受古人的情感表达方式，理解传统文化中的人文精神。本文作为其中的代表作之一，不仅体现了作者对祖母的深厚感情，也展现了他在忠孝两难之间的内心挣扎与道德选择，具有强烈的现实意义和教育价值。

二、学情分析

高二年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，能够借助工具书和教师讲解初步理解文章大意。但面对较为复杂的文言词汇和句式结构时，仍存在一定的理解困难。因此，在教学过程中，需要注重文言基础知识的积累与文本深层内涵的挖掘相结合，激发学生的阅读兴趣，提升他们的语文素养。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握文中重点实词、虚词及特殊句式，理解文章内容及写作特点。

2. 过程与方法目标：通过诵读、讨论、探究等方式，提高学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：体会作者对祖母的孝心与忠诚，感悟中华民族传统美德中的“孝道”精神，树立正确的价值观。

四、教学重难点

- 教学重点：理解文章的情感表达方式，掌握文言文的基本语法知识。

- 教学难点：深入体会作者在忠与孝之间的矛盾心理，理解其情感的真实性和深刻性。

五、教学方法

本课采用“诵读法”“讲授法”“讨论法”相结合的方式，引导学生在朗读中感知语言之美，在讨论中理解情感之深，在思考中领悟文化之重。

六、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以“孝”为主题，结合现实生活中的孝道故事，引出《陈情表》的背景与主题，激发学生的学习兴趣。

2. 整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师指导朗读节奏与语气，帮助学生初步把握文章情感基调。

3. 文本研读（20分钟）

分段讲解，逐句分析，重点讲解“臣以险衅，夙遭闵凶”等关键语句，引导学生理解作者的处境与情感。

4. 合作探究（10分钟）

设计问题：“李密为何‘辞不就职’？他的‘辞’是否意味着‘不忠’？”引导学生展开讨论，深入理解作者的内心世界与道德选择。

5. 总结升华（5分钟）

总结文章情感与思想内涵，联系现实生活，强调孝道的重要性，培养学生感恩与责任意识。

七、作业布置

1. 背诵全文，完成文言词语整理。

2. 写一篇短文，谈谈你对“孝”的理解与认识。

八、板书设计

（板书略）

九、教学反思

本节课力求在尊重文本的基础上，引导学生走进作者的情感世界，感受中华文化的深厚底蕴。通过多种教学手段的运用，激发学生的学习兴趣，提升课堂实效。

以上就是我对《陈情表》这篇课文的教学设计，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！