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马说试题及答案

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马说试题及答案,求解答求解答,第三遍了!

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2025-07-23 05:18:14

马说试题及答案】《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言性散文,通过“千里马”与“伯乐”的关系,揭示了人才与识才者之间的辩证关系。本文语言精炼,寓意深刻,常被选入中学语文教材,成为经典文言文阅读材料。以下是一份针对《马说》的试题及参考答案,旨在帮助学生深入理解文章内涵,提升文言文阅读能力。

一、选择题(每题2分,共10分)

1. 《马说》的作者是( )

A. 柳宗元

B. 韩愈

C. 苏轼

D. 王安石

2. 文中“世有伯乐,然后有千里马”的意思是( )

A. 只要有伯乐,就一定有千里马

B. 伯乐是千里马存在的前提

C. 千里马比伯乐更重要

D. 伯乐和千里马是同时存在的

3. 下列句子中,“也”字用法与其他不同的一项是( )

A. 不以千里称也

B. 是马也,虽有千里之能

C. 安求其能千里也

D. 其真无马邪?其真不知马也

4. “策之不以其道”的意思是( )

A. 鞭打它不按照正确的方法

B. 策动它不按道理

C. 鞭打它不用鞭子

D. 用策略来驾驭它

5. 《马说》主要运用的修辞手法是( )

A. 对比

B. 比喻

C. 排比

D. 夸张

二、填空题(每空1分,共10分)

1. 《马说》是一篇以________为题材的议论文。

2. “千里马常有,而__________不常有”出自本文。

3. 文中“食马者不知其能千里而食也”中的“食”读音是________。

4. “鸣之而不能通其意”的“通”意思是________。

5. “其真无马邪?其真不知马也!”表达了作者对________的不满。

6. “执策而临之曰:‘天下无马!’”中的“执策”意思是________。

7. “策之不以其道”中“策”的意思是________。

8. “骈死于槽枥之间”中的“骈”意思是________。

9. “祗辱于奴隶人之手”中“祗”的意思是________。

10. “食不饱,力不足,才美不外见”中“见”的意思是________。

三、简答题(每题5分,共20分)

1. 请简要说明《马说》的主题思想。

2. 文中“千里马”、“伯乐”、“食马者”分别象征什么?

3. 结合全文,谈谈你对“世有伯乐,然后有千里马”的理解。

4. 作者在文中表达了怎样的情感?这种情感是如何体现的?

四、翻译题(每句3分,共15分)

1. 世有伯乐,然后有千里马。

2. 食马者不知其能千里而食也。

3. 策之不以其道,食之不能尽其材。

4. 鸣之而不能通其意。

5. 其真无马邪?其真不知马也!

五、作文题(25分)

请以“人才与机遇”为主题,结合《马说》的内容,写一篇不少于600字的议论文。要求观点明确,结构清晰,语言流畅。

参考答案

一、选择题

1. B

2. B

3. C

4. A

5. B

二、填空题

1. 马

2. 伯乐

3. sì

4. 明白

5. 社会埋没人才现象

6. 拿着马鞭

7. 鞭打

8. 并列

9. 仅、只

10. 表现

三、简答题

1. 《马说》通过千里马与伯乐的关系,揭示了人才需要识才者的发现与重视,批判了当时社会对人才的忽视与埋没。

2. “千里马”象征有才能的人;“伯乐”象征善于识别人才的人;“食马者”象征那些不懂得欣赏和重用人才的统治者。

3. 这句话强调了伯乐的重要性,只有有了识才之人,才能让有才能的人得到施展的机会。否则,即使有千里马,也无法被发现和使用。

4. 作者表达了对人才被埋没的愤懑与无奈,以及对社会缺乏识才之人的不满。这种情感通过对比、反问等手法表现出来。

四、翻译题

1. 世上有了伯乐,然后才有千里马。

2. 喂马的人不知道它能日行千里,却只按普通马的量来喂养。

3. 鞭打它不按照正确的方法,喂养它又不能满足它的需求。

4. 它叫唤,人们却不能理解它的意思。

5. 真的没有千里马吗?真的是他们不了解千里马啊!

五、作文题

(略,根据学生实际写作情况评分)

结语

《马说》不仅是一篇优秀的文言文作品,更是一篇富有哲理的文章。通过对人才与识才者关系的探讨,启发我们思考如何更好地发现和培养人才。希望同学们在学习这篇文章时,不仅能掌握文言知识,更能从中获得人生的启示。

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