【口语交际《劝说》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解“劝说”的含义，掌握劝说的基本方法和技巧，学会在不同情境下进行有效的口头表达。

2. 过程与方法：

通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生在实际交流中练习劝说的表达方式，提升语言组织能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生尊重他人、理性沟通的态度，增强社会交往意识和责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握劝说的语言技巧，如使用礼貌用语、提出合理建议等。

- 难点：在不同场合中灵活运用劝说策略，避免因表达不当引发冲突。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、劝说案例视频、情景对话卡片。

- 学生准备：预习课文内容，思考生活中遇到的劝说事例。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，在日常生活中，你有没有被别人劝说过？或者你有没有劝说过别人？当时是怎么说的？”

引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。接着引出课题：“今天我们一起来学习‘口语交际——劝说’。”

2. 新知讲解（10分钟）

- 什么是劝说？

劝说是指通过语言引导他人接受某种观点或采取某种行动，目的是让对方心服口服，而不是强迫。

- 劝说的原则：

- 理性表达，不情绪化；

- 尊重对方，避免贬低；

- 提出具体建议，而非空洞指责。

3. 情景模拟（20分钟）

教师提供多个生活中的劝说场景，如：

- 场景一：朋友沉迷手机游戏，影响学习。

- 场景二：同学不愿参加班级活动，想请假。

- 场景三：家人坚持熬夜打游戏，影响健康。

学生分组讨论，每组选择一个场景，设计一段劝说对话，并进行角色扮演展示。教师适时点评，指出优点与改进之处。

4. 总结提升（10分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调劝说的关键在于“讲道理、有礼貌、有耐心”。鼓励学生在今后的学习和生活中，多尝试用理性的方式与人沟通。

5. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文，描述一次自己成功劝说他人的经历，要求语言清晰、条理分明。

- 观察生活中的一次劝说行为，记录下来并分析其优缺点。

五、板书设计：

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口语交际《劝说》教案

一、什么是劝说？

二、劝说的原则：

1. 理性表达

2. 尊重他人

3. 具体建议

三、劝说的方法：

1. 使用礼貌用语

2. 分析利弊

3. 鼓励与支持

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六、教学反思（可选）

本节课通过情景模拟让学生深入理解劝说的实质，增强了学生的语言表达能力。但在实际操作中，部分学生仍存在表达不够清晰、逻辑不严密的问题，需在今后教学中进一步加强训练。