【2024年《草莓》说课稿】尊敬的各位评委老师、同仁们：

大家好！今天我将为大家带来的是小学语文课程中的一篇课文——《草莓》。这篇课文是人教版小学语文三年级上册的一篇散文，作者以细腻的笔触描绘了自己在童年时期与草莓之间的美好回忆，表达了对自然、对生活以及对亲情的深刻感悟。

一、教材分析

《草莓》是一篇语言优美、情感真挚的散文。文章通过“我”与母亲一起采摘草莓的经历，展现了童年的纯真与快乐，同时也传达出母爱的温暖和生活的美好。文中运用了多种描写手法，如比喻、拟人等，使读者能够感受到作者对草莓的喜爱之情，也引发了人们对童年记忆的共鸣。

二、教学目标

根据新课标的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，我确定本课的教学目标如下：

1. 知识与能力目标：掌握生字词，理解课文内容，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法目标：通过朗读、品读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受生活的美好，激发他们对自然和亲情的热爱。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者的情感变化。

- 难点：引导学生联系自身生活经验，感悟文本背后蕴含的情感。

四、教学方法

为了更好地实现教学目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 情境创设法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，帮助学生深入体会文章的情感。

3. 合作探究法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养合作精神和思辨能力。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过展示草莓的图片或播放一段关于春天采摘草莓的视频，引发学生的兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，整体感知文章内容，并完成简单的字词预习任务。

3. 精读品味（20分钟）

分段落讲解课文内容，重点分析描写草莓的语句，引导学生体会作者的情感变化。同时，结合生活实际，让学生分享自己与水果相关的美好回忆。

4. 拓展延伸（10分钟）

组织学生进行小组讨论，探讨“为什么作者会如此珍惜那段摘草莓的时光？”并鼓励他们用文字记录下自己的感受。

5. 总结升华（5分钟）

引导学生回顾课文内容，总结学习收获，强调珍惜当下、感恩生活的主题。

六、板书设计

（板书略）

七、作业布置

1. 写一篇短文，描述一次你与家人一起采摘水果的经历。

2. 阅读相关课外文章，比较不同作者对“童年”主题的表达方式。

八、教学反思

在本节课的设计中，我注重引导学生从文本中获取情感体验，同时结合生活实际，增强课堂的互动性和感染力。但在实际教学过程中，部分学生在情感表达方面仍显不足，今后应加强引导，提升学生的语言表达能力与情感共鸣能力。

以上就是我对《草莓》这篇课文的教学设计与思考，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！