【自相矛盾教案设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解“自相矛盾”这个成语的含义及其来源。

- 掌握课文中的重点字词，能正确朗读并理解课文内容。

- 学会通过阅读分析人物行为，理解其言行不一的表现。

2. 过程与方法目标

- 通过情境创设、角色扮演等方式，增强学生对文本的理解和兴趣。

- 引导学生在讨论中体会“自相矛盾”的表现及危害，提升逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 培养学生诚实守信的品质，认识到言行一致的重要性。

- 激发学生对寓言故事的兴趣，感受传统文化的魅力。

二、教学重难点

- 教学重点：理解“自相矛盾”的含义，掌握文中关键语句的含义。

- 教学难点：引导学生结合生活实际，理解“自相矛盾”带来的后果，树立正确的价值观。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、角色扮演道具等。

- 学生准备：预习课文，了解成语“自相矛盾”的基本意思。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过这样的人？他一边说这个东西很好，一边又说那个东西更好，结果自己都搞不清楚到底哪个是对的？”

引导学生思考，引出课题《自相矛盾》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师播放课文朗读音频，学生边听边标出生字词。

- 学生自由朗读课文，注意读音和节奏。

- 提问：故事讲了什么？主人公是谁？他做了什么？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析主人公的言行。

- 引导学生找出文中“自相矛盾”的地方，如“矛”和“盾”的对比。

- 讨论：为什么这个人会陷入“自相矛盾”的境地？他有什么错误？

4. 角色扮演，体验感悟（10分钟）

- 将学生分为小组，进行角色扮演，分别扮演“卖矛和盾的人”、“围观者”等角色。

- 通过表演，让学生更直观地感受到“自相矛盾”的荒谬和可笑。

5. 联系实际，拓展延伸（10分钟）

- 提问：在生活中有没有类似“自相矛盾”的现象？

- 引导学生举例说明，如说话前后不一致、行为与言论不符等。

- 讨论：如何避免“自相矛盾”？我们该怎样做到言行一致？

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：通过本课学习，我们明白了“自相矛盾”的含义，也认识到言行一致的重要性。

- 鼓励学生在生活中做一个诚实、守信的人，避免因“自相矛盾”而失去别人的信任。

五、作业布置

1. 写一篇小短文，描述一个生活中“自相矛盾”的例子，并谈谈自己的看法。

2. 朗读课文，背诵重点句子。

3. 查找其他类似的寓言故事，下节课分享。

六、板书设计

```

自相矛盾

—— 《韩非子》

人物：卖矛与盾的人

行为：夸矛锋利，又夸盾坚固

结果：自相矛盾，无人相信

启示：言行一致，诚实守信

```

七、教学反思

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，学生在角色扮演中积极参与，能够较好地理解“自相矛盾”的含义。但在联系实际部分，部分学生的表达仍不够充分，今后需加强引导，提高学生的语言表达能力和思辨能力。