一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握本文的生字词，理解作者描绘春天的写作手法。

- 学习文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，提升学生的语言感知和表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的情感与意境。

- 引导学生结合自身生活经验，感受自然之美，增强审美情趣。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对大自然的热爱之情，培养积极向上的人生态度。

- 引导学生关注季节变化，学会观察生活中的美好事物。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解作者如何通过细腻的描写展现春天的生机与活力。

- 掌握文中常用的修辞手法及其表达效果。

- 难点：

- 引导学生深入体会文章所传达的情感与思想内涵。

- 培养学生在阅读中进行情感体验和个性解读的能力。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（包含课文朗读、图片、音乐等）。

- 课文朗读录音、相关背景资料。

- 学生准备：

- 预习课文，查找作者朱自清的相关资料。

- 思考“你心中的春天是怎样的？”并准备分享。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示春天的图片或播放轻柔的春日音乐，营造氛围。

- 提问：“你眼中的春天是什么样的？请用一句话描述。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师带领学生正音，讲解重点词语。

- 学生简要复述课文内容，说说文章描写了哪些景物。

3. 精读分析，品味语言（20分钟）

- 分段落精读，引导学生找出文中使用的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）。

- 小组合作，选择一段进行赏析，并派代表汇报。

- 教师适时点评，补充相关知识，帮助学生理解语言的美感。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于春天的视频或音频，让学生感受不同形式的“春”。

- 引导学生联系实际，谈谈自己在生活中观察到的春天景象。

第二课时

1. 回顾导入（5分钟）

- 快速回顾上节课内容，检查学生对修辞手法的理解情况。

2. 深入探究，体会情感（15分钟）

- 引导学生思考：作者为什么如此热爱春天？

- 讨论：文章表达了作者怎样的思想感情？

- 结合作者生平，了解其写作背景，加深理解。

3. 仿写练习，学以致用（15分钟）

- 学生模仿课文的写法，尝试描写自己熟悉的季节或某个场景。

- 同桌互评，教师选取优秀作品进行展示和点评。

4. 总结升华（5分钟）

- 学生谈收获，教师总结课文主旨，强调热爱自然、珍惜生活的意义。

- 布置作业：写一篇以“我眼中的春天”为题的小短文，要求运用至少两种修辞手法。

五、板书设计：

```

——朱自清

一、主要描写春天的美景

二、写作手法：比喻、拟人、排比

三、情感表达：热爱自然、积极向上

四、拓展延伸：联系生活，感受美

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言之美。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在情感体验方面仍需加强引导，今后应注重培养学生深层次的阅读能力和审美意识。