一、课程背景

在小学语文课堂中，《池上》作为一首经典的古诗，承载着丰富的文化内涵和审美价值。它不仅描绘了夏日荷塘的美丽景色，还通过简洁的语言表达了诗人对自然美景的热爱与向往。本节课旨在引导学生理解诗歌的内容，感受其中蕴含的情感，并激发他们对中国传统文化的兴趣。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：能够正确朗读并背诵《池上》，掌握重点字词的意思。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习的方式，提高学生的自主探究能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强民族文化自豪感。

三、教学重难点

重点在于让学生理解诗句含义，体会作者的思想感情；难点则是如何引导学生将个人体验融入到对诗歌的理解之中。

四、教学准备

教师需提前准备好多媒体课件，包括相关图片资料以及音频文件等辅助材料。同时还需要组织学生收集关于荷花的相关知识信息。

五、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体展示几张精美的荷花照片，让学生观察并描述自己看到的画面，从而引出课题——《池上》。

（二）初读感知

播放录音范读，让学生跟着节奏轻声跟读，初步感受诗歌韵律美。之后请几位同学站起来大声朗读，检查预习效果。

（三）深入解读

分组讨论以下问题：

1. 诗中描写了哪些景物？

2. 这些景物给你带来了怎样的感觉？

3. 你觉得作者想告诉我们什么？

每组选派一名代表发言，其他成员补充完善答案。教师适时给予指导帮助。

（四）拓展延伸

结合生活实际谈谈你曾经经历过的类似场景，或者想象一下如果自己身处这样的环境中会做些什么。

六、作业布置

1. 抄写并默写《池上》；

2. 查阅更多描写荷花的诗句，下节课分享给大家。

七、板书设计

池上

白居易

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

以上就是本次《池上》的教学设计方案，希望能够帮助学生们更好地理解和欣赏这首优美的古诗。