一、教材分析

《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级下册的一篇课文，文章通过几个科学家发现真理的故事，强调了科学发现需要敏锐的观察力、坚持不懈的探索精神以及敢于质疑的态度。这篇课文不仅具有很强的科学性，还蕴含着深刻的人生哲理。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力。他们对科学故事充满兴趣，但对文中提到的一些科学原理可能理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生从具体事例中提炼出科学精神，并结合自身生活实际进行思考。

三、教学目标

1. 知识与技能：能够正确流利地朗读课文；理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义；掌握文中出现的新词汇。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析三个科学家如何发现问题并最终得出结论的过程；学会运用所学知识解决实际问题。

3. 情感态度价值观：培养学生勇于提问、善于观察的好习惯；激发学生热爱科学的兴趣，树立正确的科学观。

四、教学重难点

重点：理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻内涵；

难点：将抽象的概念转化为具体的行动指导。

五、教学准备

多媒体课件、相关视频资料等。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于科学家发现新事物的小视频，引发学生对科学探究的兴趣，进而引入课题。

（二）初读课文

让学生自由朗读课文，标出自然段序号，并圈画出不理解的词语或句子。然后组织学生交流预习情况，解决共性问题。

（三）精读感悟

1. 整体感知

快速浏览全文，概括主要内容。

2. 细节探讨

（1）默读第一部分，思考为什么说“真理诞生于一百个问号之后”？

（2）分组研读第二至第四部分，每组负责一个案例，讨论该科学家是如何通过反复实验找到答案的？

（3）全班分享交流各组成果，教师适时点拨补充。

3. 深度解读

结合自己的学习经历谈谈对这句话的理解，并举例说明在生活中如何实践这种精神。

（四）拓展延伸

鼓励学生搜集更多类似的科学小故事，制作成PPT或者手抄报展示给同学看，进一步巩固所学内容。

七、作业布置

完成一份关于“我眼中的科学”的短文，字数不少于300字。

八、板书设计

真理诞生于一百个问号之后

|—敏锐的观察力

|—不懈的努力

|—敢于质疑的态度

九、教学反思

在整个教学活动中，学生表现积极主动，能够较好地完成各项任务。但在处理某些细节时还可以更加细致一些，比如对于那些较难理解的专业术语可以提前准备更详细的解释材料。今后的教学中将继续关注学生的个性化需求，努力提高教学质量。