教学目标

1. 知识与技能：理解并掌握《三衢道中》的诗意及其背后的历史文化背景。

2. 过程与方法：通过诵读、分析和讨论，提升学生对古诗的理解能力以及表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣，增强民族自豪感。

教学重点

- 深入解读《三衢道中》的内容及其所蕴含的情感。

- 探讨诗歌创作的时代背景及作者的思想感情。

教学难点

- 如何引导学生从多个角度去理解和欣赏这首诗的艺术特色。

- 帮助学生建立正确的审美观，提高他们的文学鉴赏水平。

教学准备

教师需提前准备好相关的多媒体课件、打印好的诗歌文本资料等辅助材料，并熟悉诗歌的相关背景信息。

教学过程

导入新课

以提问的方式引入本节课的主题：“同学们有没有听说过宋代诗人曾几？他有哪些著名的诗作？”然后展示曾几的照片或简介，激发学生的兴趣。

初步感知

播放录音或者范读《三衢道中》，让学生初步感受诗歌的节奏美和韵律美。之后请几位同学朗读，注意纠正发音错误，指导正确的停顿和重音。

精读细品

分小组合作学习，每组负责一段文字的解读。要求学生结合注释，用自己的话解释诗句的意思，并思考这些句子表达了怎样的思想感情。

全班交流

各小组派代表汇报自己的研究成果，其他成员可以补充或提出疑问。教师适时给予评价，并总结归纳出共同点。

拓展延伸

组织一场小型辩论赛，题目为“你认为《三衢道中》中最打动人心的是哪一句？为什么？”鼓励学生们大胆发表个人见解，锻炼逻辑思维能力和口头表达技巧。

总结回顾

最后由教师带领全体学生一起背诵整首诗，并简要回顾今天学到的知识要点，强调学好古诗词对于继承和发展中华优秀传统文化的重要性。

板书设计

三衢道中

曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

作业布置

抄写一遍《三衢道中》，并尝试用自己的语言复述其大意；搜集更多关于曾几的作品进行阅读，下节课分享心得。

以上即为本次课程的设计方案，旨在通过系统化的教学活动帮助学生更好地理解和欣赏《三衢道中》这首经典之作。