教学目标：

1. 知识与能力：掌握《江城子》的基本格律特点，了解苏轼的生平及其创作风格。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式引导学生体会词中的情感表达及语言特色。

3. 情感态度价值观：感受作者对亲人深切的思念之情，培养学生的审美情趣和人文素养。

教学重点：

- 理解词句含义，把握词的情感基调。

- 分析词作的艺术手法，如虚实结合、情景交融等。

教学难点：

- 如何引导学生从个人生活经历出发去理解并共鸣于词人的情感世界。

教学准备：

教师需提前准备好相关背景资料（包括苏轼简介、创作背景）、多媒体课件以及课堂互动环节所需材料。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于古代爱情故事的小视频或讲述一个感人的历史典故，激发学生兴趣后自然过渡到本节课的主题——苏轼与其妻子王弗之间的真挚感情。

二、初读感知

1. 教师范读全文，并指导学生注意停顿节奏。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话概括出词的大意。

3. 小组合作探究：“十年生死两茫茫”这句诗究竟传达了怎样的思想感情？

三、深入研读

1. 结合注释解释重点词语，比如“不思量”、“自难忘”等。

2. 引导学生思考：“夜来幽梦忽还乡”这一句反映了词人怎样的心理状态？

3. 讨论交流：你认为这首词最打动你的地方在哪里？为什么？

四、拓展延伸

让学生联系自己的生活实际谈谈对“思念”的理解，并鼓励他们用简短的文字记录下自己对某位重要人物的思念之情。

五、总结归纳

回顾整堂课的内容，强调学习这首词的意义在于让我们学会珍惜当下的人际关系，同时也要懂得如何以健康积极的态度面对失去。

板书设计：

江城子·十年生死两茫茫

苏轼

主题：悼念亡妻

情感：哀而不伤

艺术手法：虚实结合、情景交融

以上就是关于《江城子·十年生死两茫茫》的教学设计方案，希望能够为您的课堂教学提供参考价值。