教学目标：

1. 知识与能力目标：理解杜甫在诗中表达的思想感情，掌握诗歌的基本表现手法。

2. 过程与方法目标：通过反复诵读和小组讨论，提升学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：体会诗人忧国忧民的情怀，培养学生的社会责任感。

教学重点：

1. 了解诗歌创作背景，深入理解诗人的思想情感。

2. 分析诗歌的艺术特色，提高学生的文学素养。

教学难点：

1. 把握诗歌中“风雨”的象征意义，理解诗人对理想生活的向往。

2. 探讨诗歌所反映的社会现实问题，增强学生的社会责任感。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于唐代社会背景的视频资料，让学生了解当时的社会状况，引出杜甫及其作品。提问学生是否了解杜甫的生平及主要成就，激发学生的学习兴趣。

二、初读感知

1. 学生自由朗读诗歌，注意字音准确，节奏分明。

2. 教师示范朗读，引导学生注意停顿和重音。

3. 学生齐声朗读，检查朗读效果。

三、精读品味

1. 学生分组讨论：诗歌中的“风雨”有何象征意义？诗人表达了怎样的情感？

2. 小组代表发言，教师点评并总结。

3. 引导学生思考：诗歌反映了哪些社会现实问题？我们应该如何面对类似的问题？

四、拓展延伸

1. 介绍杜甫的其他作品，如《春望》、《登高》等，让学生感受杜甫诗歌的魅力。

2. 组织学生进行即兴创作，以“风雨”为主题，表达自己的情感和思考。

五、课堂小结

回顾本节课的主要内容，强调诗歌的艺术特色和社会价值，鼓励学生多读经典文学作品，提高自身的文化修养。

六、布置作业

1. 背诵《茅屋为秋风所破歌》，并默写。

2. 写一篇读后感，谈谈自己对诗歌的理解和感悟。

板书设计：

茅屋为秋风所破歌

杜甫

风雨——象征社会动荡

忧国忧民的情怀

社会责任感

通过以上教学设计，希望学生能够深入理解诗歌的内容和艺术特色，感受到杜甫的伟大人格魅力，并从中汲取精神力量，培养正确的价值观和人生观。