一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握《赠刘景文》这首诗的基本内容和背景。

- 能够理解并背诵这首诗，了解苏轼的创作风格。

- 学会分析诗歌中的意象及其象征意义。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和讲解，感受诗歌的情感表达。

- 小组讨论，深入探讨诗歌的主题思想及艺术特色。

- 结合历史背景，体会诗人创作时的心境。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。

- 弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

二、教学重难点

重点：理解《赠刘景文》的诗意，掌握其中蕴含的情感。

难点：分析诗歌中的意象及其象征意义，并结合时代背景理解诗人的情感表达。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先向学生提问：“你们知道宋代著名的文学家苏轼吗？”然后引导学生回忆苏轼的作品，如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。接着引入本节课的主题——《赠刘景文》，让学生初步感知这首诗的魅力。

（二）初读课文，整体感知

1. 教师范读《赠刘景文》，注意节奏和情感的把握。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话解释诗句的意思。

3. 提问：这首诗主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

（三）精读课文，深入探究

1. 分析诗句含义

- “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”这两句描绘了秋天的景象，荷花凋谢，菊花虽残但仍有傲霜挺立的姿态。这不仅是在写景，更是在借景抒情，表现了诗人面对挫折时的坚韧不拔的精神。

- “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句则鼓励友人珍惜美好的时光，即使在困难时期也要保持乐观积极的态度。

2. 讨论诗歌的艺术特色

- 意象的选择：诗中选取了“荷”、“菊”、“橙”、“橘”等具有象征意义的事物，构成了一个富有生命力的画面。

- 表达方式：采用了托物言志的手法，通过对自然景物的描写来寄托自己的理想和抱负。

（四）拓展延伸

1. 请学生搜集其他关于秋天的诗句，比较它们之间的异同点。

2. 组织一次以“秋天”为主题的诗歌朗诵会，鼓励学生展示自己的才华。

（五）课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调《赠刘景文》所传达出的积极向上的人生态度，激励学生在生活中遇到困难时能够勇敢面对，永不放弃。

四、作业布置

1. 背诵并默写《赠刘景文》；

2. 写一篇读后感，谈谈你从这首诗中学到了什么。

通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学习到《赠刘景文》这首诗的知识点，并且受到深刻的启发。