小学六年级语文《穷人》教学设计

在小学六年级的语文课堂上，《穷人》这篇课文以其深刻的人文关怀和细腻的情感描写，成为了一篇备受关注的经典作品。本文旨在通过精心设计的教学环节，引导学生深入理解文本内涵，培养其人文素养与情感共鸣。

首先，在导入新课时，教师可以通过播放一段关于贫困家庭生活的短视频，让学生直观感受到穷人的生活状态，从而激发他们对课文的兴趣。随后，带领学生朗读课文，初步感知故事情节，并提出问题：“你认为文中的‘穷人’指的是哪些人？他们的生活状况如何？”以此引导学生进入文本情境。

接下来是精读课文部分。教师可将全班分为若干小组，每组负责分析一个关键段落或人物形象。例如，一组探讨渔夫夫妇的性格特点；另一组则聚焦于沙俄社会背景下的贫富差距。各组成员需结合具体语句阐述观点，并准备汇报展示。这种方式不仅锻炼了学生的合作能力，还提高了他们的语言表达水平。

在情感升华阶段，教师应组织一次主题讨论会，鼓励学生们分享自己对于贫穷的看法以及如何帮助弱势群体的实际行动。同时，也可以邀请有相关经历的同学讲述自己的故事，进一步拉近师生间距离，增强课堂互动性。

最后，布置作业时，可以让学生以书信形式给文中的某个人物写一封信，表达自己对他们命运的关注和支持。这样的练习既巩固了所学知识，又实现了价值观的传递。

总之，《穷人》这篇课文蕴含着丰富的人文价值，通过上述教学设计，我们希望能够让每一位学生都能从中汲取力量，学会关爱他人，珍惜现有生活。

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