一、教材分析

《唯一的听众》是一篇情感真挚的文章，讲述了“我”在学习拉小提琴的过程中遇到挫折，但在一位老妇人的鼓励下重拾信心并取得进步的故事。文章通过细腻的心理描写和生动的情节刻画，展现了人与人之间的真诚关怀以及坚持不懈的重要性。

二、学情分析

学生对于音乐艺术有一定的兴趣，但对拉小提琴的具体技巧了解不多。同时，他们具备一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容。然而，在体会人物内心世界、感悟文章主题方面还有待提高。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中生字词；理解“唯一的听众”的含义。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。

3. 情感态度价值观：感受老妇人无私奉献的精神品质，培养积极向上的生活态度。

四、教学重点难点

重点：理解“唯一的听众”的深刻内涵；

难点：体会文中蕴含的人文精神。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段优美动听的小提琴曲目，请同学们闭上眼睛想象画面，并谈谈自己的感受。然后引入课题《唯一的听众》，激发学生的好奇心。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，标出自然段序号，圈画出不熟悉的词语。教师巡视指导，帮助解决疑难问题。之后请几位同学分段朗读课文，并概括每段的大意。

（三）精读课文，深入探究

1. 分析第一部分（第1-4自然段）

- 让学生找出描写“我”拉小提琴时表现的句子，思考当时的心情如何？

- 教师讲解背景知识，使学生明白“我”为什么会感到沮丧。

2. 探讨第二部分（第5-11自然段）

- 引导学生关注老妇人的言行举止，思考她为什么选择成为“唯一的听众”？

- 组织小组讨论：如果没有老妇人的鼓励，“我”的命运将会怎样？

3. 品味第三部分（第12-14自然段）

- 请学生默读这部分内容，划出体现“我”变化的语句。

- 结合实际生活谈一谈类似的经历及收获。

（四）拓展延伸

鼓励学生讲述自己在生活中得到过哪些人的支持与帮助，这种经历对自己产生了怎样的影响。还可以推荐相关书籍或电影供有兴趣的同学进一步探索。

（五）布置作业

1. 把这篇课文复述给家长听，并分享自己的学习心得。

2. 写一篇短文，题目为《假如我是那位老妇人》，发挥想象力创作故事。

六、板书设计

唯一的听众

|——沮丧———>鼓励———>自信

我 老妇人

|———挫折———>进步———>

七、总结反思

本节课以学生为主体，采用多种教学手段调动了他们的积极性。在今后的教学中还需更加注重细节处理，力求让每个环节都落到实处。