《天净沙·秋思》是元代著名戏曲作家马致远的一首小令，被誉为“秋思之祖”，它以凝练的语言和深邃的情感，描绘了一幅游子漂泊天涯的悲凉图景。在教学过程中，我们不仅要让学生理解这首作品的艺术成就，更要引导他们体会其中蕴含的深刻情感与哲理。

一、教学目标

1. 知识与能力：了解作者及其创作背景；掌握《天净沙·秋思》的基本内容及艺术特色。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式分析诗歌意象，感受其意境美；尝试用自己的语言描述画面。

3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们热爱自然、珍惜亲情的思想感情。

二、教学重难点

重点在于引导学生理解诗歌所表达的思想感情，并能够结合自身经历谈感受；难点则在于如何让学生准确把握诗歌中“枯藤老树昏鸦”等意象的意义及其组合后的整体效果。

三、教学准备

教师需提前搜集相关资料，包括但不限于作者简介、历史背景介绍以及关于本诗赏析的文章等；同时准备好多媒体课件或投影仪等辅助工具。

四、教学过程

1. 导入新课

可以先播放一段反映秋天景色的视频短片，让学生直观感受到秋天的气息，然后提问：“看到这样的画面，你们会联想到哪些词语？”接着引出课题《天净沙·秋思》，并简单介绍该词牌的特点。

2. 初读感知

组织全班同学齐声朗读课文，注意纠正发音错误，强调节奏感。之后请几位同学分别朗读，其他同学评价朗读效果。最后教师示范朗读，帮助学生更好地理解诗歌韵味。

3. 细读探究

分小组讨论以下问题：

（1）这首曲子描写了哪些景象？

（2）这些景象给你什么样的感觉？

（3）你认为诗人为什么要这样安排这些景象？

4. 深度解读

引导学生关注关键词汇如“断肠人在天涯”，思考“断肠”的具体含义以及它在整个作品中的作用。此外，还可以进一步探讨“枯藤老树昏鸦”这一组意象之间的联系及其象征意义。

5. 拓展延伸

鼓励学生查找更多关于秋天主题的作品进行比较阅读，比如唐代王维的《山居秋暝》，宋代苏轼的《赤壁赋》等，从而加深对秋天这一季节特征的认识。

6. 总结归纳

回顾整堂课的内容，强调《天净沙·秋思》作为一首经典之作，在表现手法上的独特之处以及它对于后世文学创作产生的深远影响。

五、作业布置

1. 背诵并默写《天净沙·秋思》；

2. 选择一幅自己喜爱的秋天图画，尝试用文字描述出来；

3. 阅读另一首描写秋天景色的古诗词，写下自己的感悟。

通过以上步骤的设计，相信学生们不仅能够深入理解《天净沙·秋思》这首作品本身，还能从中获得更多的启发，为今后的学习打下坚实的基础。