在当今社会，随着城镇化进程的加速和城乡差距的扩大，留守儿童问题日益成为社会各界关注的重点。这些孩子由于父母长期在外务工，缺乏足够的家庭关爱与陪伴，往往面临心理发展上的诸多挑战。为了更好地帮助他们健康成长，心理健康教育显得尤为重要。

一、个案背景

小明（化名），男，9岁，小学三年级学生。他的父母常年在深圳打工，他从小由爷爷奶奶抚养长大。最近一段时间，老师反映小明在学校表现得较为孤僻，不愿与同学交流，成绩也有所下滑。通过家访了解到，小明在家经常独自一人玩耍，很少参与集体活动，对外界事物表现出一定的抵触情绪。

二、辅导目标

1. 帮助小明建立自信心，增强社交能力。

2. 引导其正确面对学习压力，提高学习成绩。

3. 改善亲子关系，增进家庭成员间的情感联系。

三、辅导过程

第一步：建立信任关系

初次接触时，我以朋友的身份与小明交谈，分享自己的童年故事，并鼓励他说出内心的感受。通过这种方式，逐渐拉近了彼此之间的距离，使小明愿意表达自己真实的想法。

第二步：开展团体活动

组织班级内其他同学一起参加户外拓展训练等团队合作项目，让小明有机会与其他小朋友互动交流。活动中特别设计了一些需要共同完成任务的游戏环节，旨在锻炼孩子们的合作精神和沟通技巧。

第三步：家庭教育指导

定期与小明的家长进行电话沟通或视频会议，向他们介绍孩子的近况以及需要改进的地方。同时，建议家长利用节假日回家探望的机会多陪伴孩子，通过讲故事、做游戏等形式加强亲子间的感情纽带。

四、效果评估

经过三个月左右的时间，小明的性格发生了明显变化。他变得更加开朗活泼，在课堂上积极发言，学习成绩稳步提升；与同学之间的关系也更加融洽，经常主动邀请朋友们来家里玩。更重要的是，他对未来充满了希望，对未来的学习生活抱有积极乐观的态度。

五、结语

每一个留守儿童都是祖国未来的花朵，他们值得我们付出更多的耐心与爱心去呵护成长。希望通过这样的个案辅导实践，能够为更多类似情况的孩子提供有效的支持和服务，让他们能够在爱与关怀中茁壮成长，迎接美好的明天。

以上便是本次关于留守儿童心理健康教育个案辅导记录表的内容概要。希望对大家有所帮助！