【《在山的那边》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌内容，掌握诗中“山”与“海”的象征意义。

- 学习诗歌的语言特点，体会作者通过意象表达情感的方式。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 培养学生自主阅读和赏析现代诗歌的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对理想的追求与坚持，激发学生面对困难时的勇气与信念。

- 引导学生思考人生目标与现实之间的关系。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“山”与“海”的象征意义，把握诗歌的主题思想。

- 难点： 如何引导学生联系自身经历，感悟诗歌所传达的情感与哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者王家新及其创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示一组山与海的照片，提问：“你有没有想过，翻过一座山，会看到什么？”

引导学生展开想象，引出课题。

2. 简介作者：

简要介绍王家新，强调他作为当代诗人，作品常以自然意象寄托人生理想。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

- 教师示范朗读，注意语气、节奏。

- 学生自由朗读，感受诗歌的韵律与情感。

2. 初步理解：

提问：

- “这首诗讲了一个怎样的故事？”

- “‘山’和‘海’分别代表了什么？”

鼓励学生用自己的语言概括内容，教师适时点拨。

（三）深入探究（20分钟）

1. 分析意象：

- “山”象征着困难、阻碍、现实；

- “海”象征着理想、希望、未来。

- 引导学生结合诗句，如“我伏在岩石上，望着那片蓝色的海”，体会作者的情感变化。

2. 品味语言：

- 选取关键语句进行赏析，如“无数次地爬过那些崎岖的山路”，体会其象征意义。

- 分组讨论：你认为“山”和“海”之间还有哪些可能的联系？

3. 情感体验：

- 引导学生联系自身经历，谈谈自己是否也曾像诗中的“我”一样，面对困难仍不放弃。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实生活：

- 讨论：在生活中，我们也会遇到“山”，如何才能看到“海”？

- 鼓励学生分享自己的梦想与努力，增强课堂互动性。

2. 写作练习：

- 以“我在______的那边”为题，写一段话，表达自己对未来的期待或对现实的思考。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾要点：

- 回顾“山”与“海”的象征意义。

- 总结诗歌主题：追求理想，不畏艰难。

2. 布置作业：

- 写一篇读后感，谈谈你从这首诗中获得了哪些启示。

- 阅读王家新的其他作品，比较风格异同。

五、板书设计：

```

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 整体感知

3. 深入探究

4. 拓展延伸

5. 总结提升

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、写作等多种方式，引导学生走进诗歌的世界，理解作者的情感与思想。教学过程中注重学生的参与与表达，增强了课堂的互动性和实效性。今后可进一步加强对学生思维深度的引导，提升他们的文学鉴赏能力。