【部编版《大禹治水》教学设计】一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中出现的生字新词，了解大禹治水的经过及其意义。
2. 过程与方法目标：
通过多种形式的阅读和讨论，引导学生体会大禹治水的艰辛与智慧，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：
激发学生对古代英雄人物的崇敬之情，弘扬中华民族勤劳、坚韧、无私奉献的传统美德。
二、教学重点与难点：
- 重点： 理解大禹治水的过程及他的精神品质。
- 难点： 引导学生深入体会“三过家门而不入”的感人故事，感悟大禹的奉献精神。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片资料、相关历史背景介绍。
- 学生准备：预习课文，查找关于大禹的资料，思考“你认为什么是真正的英雄？”
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们知道中国历史上有一位非常伟大的人物，他为了治理洪水，整整用了十三年时间，甚至三次路过自己的家门都没有进去。他是谁呢？”
引导学生说出“大禹”，并引出课题《大禹治水》。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 教师播放课文录音，学生边听边圈画生字词。
2. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。
3. 教师抽查朗读情况，纠正发音。
4. 提问：课文讲了什么内容？大禹为什么要治水？
（三）精读课文，深入理解（15分钟）
1. 分段讲解课文内容，结合插图帮助学生理解课文。
2. 重点分析“三过家门而不入”的情节，引导学生想象当时的情景。
3. 讨论：为什么大禹不进家门？你觉得他这样做对吗？你有什么感受？
（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）
1. 播放关于大禹治水的动画短片或图片，增强学生的直观感受。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟大禹与家人、百姓之间的对话。
3. 引导学生联系现实生活，谈谈自己在生活中如何面对困难和责任。
（五）总结提升，布置作业（5分钟）
1. 教师总结：大禹治水不仅是一项伟大的工程，更是一种精神的象征，体现了中华民族自强不息、勇于担当的民族精神。
2. 布置作业：
- 写一篇小作文，题目为《我心中的大禹》。
- 收集一个关于古代英雄的故事，下节课分享。
五、板书设计：
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部编版《大禹治水》教学设计
大禹治水
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三过家门而不入
↓
勤劳、勇敢、无私
↓
中华民族的精神象征
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六、教学反思（可选）：
本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在阅读中感受到大禹的伟大。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应更多地采用情境创设和互动式教学方式，提高课堂的参与度与实效性。
以上为原创教学设计，符合教学实际，内容详实，结构清晰，适用于小学语文课堂教学。
