【扁鹊治病教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解寓言故事的结构特点，体会寓言所蕴含的道理。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物心理和情节发展。

- 培养学生分析问题、解决问题的能力，提升语言表达与思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 懂得“防微杜渐”的道理，学会在生活中及时发现问题并加以解决。

- 感受古代名医扁鹊的智慧与医德，增强民族自豪感。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会寓言寓意。

- 难点：联系生活实际，领悟“防患于未然”的重要性。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查找扁鹊的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道古代有一位非常有名的医生叫什么名字吗？”

引导学生说出“扁鹊”，并展示扁鹊画像或图片，激发学生兴趣。

接着出示课题《扁鹊治病》，引导学生思考：扁鹊是如何治病的？他有什么特别之处？

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师带领学生认读生字词，如“蔡桓公”“病入膏肓”“讳疾忌医”等，并讲解词语含义。

3. 再次齐读课文，整体感知故事内容。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍扁鹊与蔡桓公的初次相遇。

- 扁鹊指出蔡桓公的病情，但蔡桓公不以为然。

- 第三段：病情加重，扁鹊再次劝告，蔡桓公仍不信。

- 第四段：病情恶化，扁鹊无奈离开，最终蔡桓公病死。

2. 提问引导：

- 扁鹊为什么多次劝告蔡桓公？

- 蔡桓公为什么不愿意听从建议？

- 你从这个故事中明白了什么道理？

3. 引导学生结合生活实际，谈谈自己有没有类似的经历或感受。

（四）角色扮演（10分钟）

组织学生分组进行角色扮演，分别扮演扁鹊、蔡桓公、旁白等角色，重现课文中的对话场景。

鼓励学生在表演中加入自己的理解和情感，增强对人物性格和情节的理解。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 教师引导学生思考：除了“讳疾忌医”，生活中还有哪些类似的例子？

2. 鼓励学生分享自己或身边人因忽视小问题而引发大麻烦的故事。

3. 引出“防微杜渐”的概念，强调及时处理问题的重要性。

（六）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

- 这个故事告诉我们，面对问题要勇于正视，不能因为怕麻烦或面子而逃避。

- 同时也提醒我们，要善于听取他人意见，避免因小失大。

2. 学生谈收获：

- 请几位学生分享本节课的收获与感悟。

五、作业布置

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇短文，题目为《我从扁鹊治病中学到了什么》。

3. 收集其他寓言故事，准备下节课交流分享。

六、板书设计

```

扁鹊治病

——寓言故事

扁鹊：医术高明，敢于直言

蔡桓公：讳疾忌医，固执己见

寓意：防微杜渐，及时改正错误

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进寓言世界，激发了学生的阅读兴趣和思考能力。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达和逻辑思维的训练，提升课堂互动效果。