【中职语文说课稿陈情表】一、教材分析

《陈情表》是人教版中等职业教育语文教材中的经典文言文篇目，出自西晋文学家李密之手。文章以深情真挚的语言，讲述了作者因祖母年迈体弱、无人奉养，而辞谢朝廷征召的请求，表达了对祖母的孝心和对朝廷的忠心。这篇课文不仅具有深厚的思想内涵，还体现了中国古代“孝”文化的精髓，对于中职学生来说，是一篇极具教育意义的文本。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点实词、虚词的含义及用法。

- 理解文章结构，体会作者情感表达的方式。

- 提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讨论、合作探究等方式，增强学生对文言文的理解力。

- 引导学生结合现实生活，思考“孝”与“忠”的关系。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对祖母的深切情感，培养学生的感恩意识。

- 弘扬中华民族传统美德，树立正确的价值观。

三、教学重难点

- 教学重点： 文言词语的积累与句式理解；作者情感的把握。

- 教学难点： 如何引导学生理解“孝”与“忠”之间的矛盾与统一。

四、教学方法

本节课采用“情境导入—自主探究—合作交流—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于“孝道”的短视频或图片，引发学生思考。

- 提问：“在现代社会，我们该如何对待家庭与责任？”引出《陈情表》的主题。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、停顿。

- 学生自由朗读，初步感知文章内容。

- 教师讲解背景知识，介绍李密及其创作背景。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文，逐句分析，重点讲解“臣以险衅，夙遭闵凶”“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”等句子。

- 引导学生理解作者所面临的困境与情感。

- 通过小组讨论，分析作者如何运用修辞手法（如排比、对比）来表达情感。

4. 深入理解（10分钟）

- 引导学生思考：作者为何选择“辞不赴命”？这是否违背了“忠”的精神？

- 讨论“孝”与“忠”的关系，鼓励学生发表自己的看法。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 结合现实生活，让学生谈谈自己对“孝”的理解。

- 布置课后作业：写一篇短文，题目为《我心中的“孝”》。

六、板书设计

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中职语文说课稿——《陈情表》

一、作者简介：李密

二、写作背景：西晋时期

三、主要辞官奉养祖母

四、情感主旨：孝心与忠心的统一

五、语言特色：情真意切，感人至深

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七、教学反思

本节课注重情感体验与语言训练相结合，通过多种教学手段激发学生兴趣，引导学生深入理解文本内涵。在今后的教学中，可进一步加强学生对文言文的语感培养，提升其综合语文素养。

八、教学评价

通过课堂表现、小组讨论、课后作业等方式对学生进行综合评价，关注学生的情感体验与语言表达能力的发展。