【XX小学数学课题申报书】一、课题名称

《基于核心素养导向的小学数学课堂教学实践研究》

二、课题负责人

XXX（姓名）

单位：XX小学

职务/职称：小学数学教师 / 一级教师

联系电话：XXXXXXXXXXX

电子邮箱：XXXX@xx.com

三、课题申报单位

XX小学

四、课题研究背景与意义

随着新课程改革的不断推进，小学数学教育正逐步从传统的知识传授向核心素养的培养方向转变。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等关键能力，是学生在学习过程中应具备的基本素质。

当前，部分小学数学课堂仍存在教学方式单一、学生参与度不高、思维训练不足等问题，难以有效提升学生的数学核心素养。因此，探索符合新课标理念、贴近学生实际的教学策略，成为当前小学数学教学改革的重要任务。

本课题旨在通过系统研究与实践，构建以核心素养为导向的小学数学课堂教学模式，提升学生的数学思维能力和综合应用能力，推动教学质量的全面提升。

五、课题研究目标

1. 探索适合小学生认知特点的数学教学方法，提升课堂实效性。

2. 构建以核心素养为核心的数学课堂教学框架，优化教学设计与评价体系。

3. 提高教师的专业素养和教学创新能力，促进教师队伍成长。

4. 培养学生的数学思维习惯和解决问题的能力，增强学习兴趣与自信心。

六、课题研究内容

1. 小学数学核心素养的内涵与表现形式分析。

2. 当前小学数学课堂教学中存在的问题及成因分析。

3. 核心素养导向下的教学设计与实施策略研究。

4. 数学课堂中学生思维能力发展的路径与方法探究。

5. 教学评价方式的创新与实践，建立多元化的评价机制。

七、课题研究方法

1. 文献研究法：查阅国内外相关研究成果，梳理核心素养与小学数学教学的关系。

2. 行动研究法：在实际教学中开展实验，不断反思与调整教学策略。

3. 案例分析法：选取典型教学案例进行深入剖析，总结经验与教训。

4. 问卷调查与访谈法：了解学生与教师对数学课堂的认知与需求。

5. 经验总结法：归纳研究成果，形成可推广的教学模式。

八、课题研究计划

| 阶段 | 时间 | 主要任务 |

|------|------|----------|

| 第一阶段 | 2025年3月—2025年6月 | 成立课题组，完成文献资料收集与整理，制定研究方案。 |

| 第二阶段 | 2025年7月—2025年12月 | 开展课堂实践，收集教学案例与数据，进行初步分析。 |

| 第三阶段 | 2026年1月—2026年6月 | 总结阶段性成果，优化教学策略，撰写中期报告。 |

| 第四阶段 | 2026年7月—2026年12月 | 完善研究成果，形成研究报告与教学资源包。 |

| 第五阶段 | 2027年1月—2027年3月 | 汇总研究成果，组织成果展示与交流，提交结题报告。 |

九、课题预期成果

1. 形成一套符合核心素养要求的小学数学课堂教学设计方案。

2. 编制一份具有操作性的教学案例集与教学资源包。

3. 发表1—2篇相关教学论文，提升课题影响力。

4. 通过实践提升教师专业能力与学生数学素养，形成可推广的经验。

十、课题研究保障措施

1. 学校高度重视，提供必要的经费与时间支持。

2. 课题组成员分工明确，定期召开研讨会，确保研究顺利进行。

3. 加强与兄弟学校的合作交流，借鉴先进经验，拓宽研究视野。

4. 注重过程管理，及时发现问题并加以改进，确保研究质量。

十一、课题负责人及主要成员

1. 课题负责人：XXX，负责整体规划与协调工作。

2. 主要成员：

- XXX，负责教学设计与课堂实践；

- XXX，负责数据收集与分析；

- XXX，负责文献整理与论文撰写。

十二、结语

本课题立足于小学数学教学的实际需求，聚焦核心素养的发展，力求通过系统的理论研究与实践探索，推动课堂教学改革，提升学生数学素养，为小学数学教育的高质量发展贡献力量。

附录：参考文献

（此处可根据实际情况添加相关教育政策文件、学术论文、教材等内容）