【《创造宣言》省优获奖精品公开课教案人教部编版上x】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解本文的中心论点，掌握作者通过多个事例论证观点的方法。

- 学习并积累文中重点词语和句式，提高语言表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的逻辑思维能力和批判性阅读能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对“创造”精神的理解与认同，鼓励学生勇于创新、敢于突破。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，增强自信心和责任感。

二、教学重难点

- 重点：理解文章主旨，把握作者的论证结构和写作特色。

- 难点：体会“创造”的深刻含义，结合现实生活进行拓展思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音、课堂练习题。

- 学生准备：预习课文，查找作者陶行知的相关资料，思考“什么是创造”。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为什么是‘创造’？在你的生活中有没有经历过‘创造’的瞬间？”

引导学生分享自己的看法，激发兴趣，引出课题《创造宣言》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 听课文录音，整体感知文章内容。

2. 学生自由朗读课文，圈画重点语句，初步了解作者的观点。

3. 提问引导：文章主要表达了怎样的思想？作者是如何展开论述的？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解

- 提出“教育是创造的事业”，点明主题。

- 第二至五段：通过历史人物、现实案例等，说明“创造”是人类发展的动力。

- 第六段：指出“教育者也要有创造的精神”，呼吁教师和学生共同参与创造。

2. 小组合作探究

- 分组讨论：作者列举了哪些例子来支持他的观点？这些例子有什么共同点？

- 小组汇报，教师点评补充。

3. 语言品味

- 找出文中富有哲理性的句子，如“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

- 引导学生体会语言的感染力与启发性。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

- 讨论：在学习和生活中，我们如何做到“创造”？

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈自己对“创造”的理解。

2. 名人名言分享

- 教师展示其他关于“创造”的名言，如爱迪生、爱因斯坦等人的观点，拓宽视野。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结：

- 文章通过层层递进的论证，强调了“创造”的重要性，并呼吁每个人都要具备创造精神。

- 创造不仅是科学家的专利，更是每个普通人的责任。

2. 学生谈收获：

- 请几位学生分享本节课的收获与感悟。

（六）布置作业（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的“创造”》，结合自身经历或感受，谈谈你对“创造”的理解。

- 预习下一课内容，做好笔记。

五、板书设计

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《创造宣言》

——陶行知

核心观点：教育是创造的事业，人人皆可创造。

论证方式：举例论证、引用名人、对比分析

关键词：创造、教育、人格、精神

启示：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

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六、教学反思

本节课以学生为主体，注重启发与引导，通过多种教学手段帮助学生深入理解文本内涵。在今后的教学中，应进一步加强学生思辨能力的培养，鼓励他们大胆表达自己的观点，提升语文素养与人文情怀。

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备注：本教案为原创内容，适用于初中语文课堂教学，可根据实际学情进行适当调整。