【《生命（生命》教学设计及湖南及周奇）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文《生命 生命》的主要内容和中心思想。

- 掌握文中出现的重点词语和句式，提升学生的语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 引导学生感悟生命的珍贵与意义，树立积极向上的人生态度。

- 增强学生对自然、对生命的敬畏与热爱之情。

二、教学重难点

- 重点：理解作者通过对飞蛾、瓜苗、心跳等具体事例的描写，表达对生命的深刻思考。

- 难点：引导学生结合自身经历，体会“生命”的真正含义，并引发对人生价值的思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找作者的相关资料，思考“你对生命的理解是什么”。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示一张大自然中生命的图片（如小草破土、蝴蝶飞翔等），提问：“你们看到这些画面时有什么感受？”

2. 引出课题《生命 生命》，并介绍作者周奇（可简要介绍其背景）。

3. 鼓励学生分享自己对“生命”的理解，激发学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和节奏。

2. 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

3. 提问：文章主要写了哪些关于“生命”的事例？

4. 学生分组讨论，归纳主要内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分析飞蛾求生的事例

- 提问：“飞蛾为什么拼命挣扎？”

- 引导学生理解“生命的力量”和“求生的本能”。

- 朗读相关段落，体会情感。

2. 分析瓜苗生长的事例

- 提问：“瓜苗在砖缝中生长，说明了什么？”

- 引导学生思考“生命顽强不屈”的精神。

- 结合生活实际，举例说明生命的力量。

3. 分析心跳的声音

- 提问：“作者听到心跳声时，想到了什么？”

- 引导学生思考“生命的意义”和“珍惜当下”。

- 朗读句子，体会作者的情感变化。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

- “你在生活中有没有遇到过类似‘生命’的瞬间？”

- “你认为生命最宝贵的地方是什么？”

2. 课堂分享：

- 邀请几位学生分享自己的观点，教师适时点评并引导深化思考。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结课文内容，强调“生命是短暂而宝贵的”，鼓励学生珍惜生命、热爱生活。

2. 布置作业：写一篇短文《我眼中的生命》，要求结合课文内容和自身经历。

五、板书设计

```

《生命 生命》

——周奇

飞蛾求生 → 生命的力量

瓜苗生长 → 生命的顽强

心跳之声 → 生命的意义

生命 = 珍惜 + 热爱 + 坚强

```

六、教学反思

本节课以“生命”为主题，通过多种方式引导学生走进文本、感悟生命。在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励他们表达自己的想法，提升了课堂的活跃度和思维深度。同时，也发现部分学生在理解“生命意义”方面还存在一定的困难，今后应加强引导和启发。