【2019人教版部编本四年级上册《走月亮》教学设计】一、教材分析

《走月亮》是人教版小学语文四年级上册的一篇散文，作者是吴然。文章以优美的语言描绘了月光下乡村的宁静与美好，通过“我”和阿妈在月光下漫步的情景，表达了对自然的热爱和对亲情的珍惜。文章语言优美，意境深远，适合引导学生感受大自然的美，体会亲情的温暖。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握生字新词，积累优美的语句。

- 学习作者通过细节描写表达情感的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生观察生活、感悟生活的习惯。

3. 情感态度与价值观：

- 感受月光下的美景，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

- 体会母子之间的深厚情感，增强亲情意识。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者的情感，感受月光下的美景。

- 难点：学习作者如何通过细腻的描写表达情感。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找相关背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放轻柔的音乐，展示月夜图片，引导学生进入情境：“同学们，你们有没有在夜晚走过月亮下的小路？那是一种怎样的感觉？”引出课题《走月亮》，激发学生的兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并标出生字词。

2. 学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？

3. 小组交流，教师点拨重点词语，如“皎洁”“银霜”“溪水”等。

（三）精读课文，品味语言（15分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写月色和景色的句子，如“月盘是那样明亮，月光是那样柔和”，并进行赏析。

2. 分段讲解课文内容，体会作者的情感变化。

3. 引导学生用“我仿佛看到了……”句式进行想象表达，加深对课文的理解。

（四）合作探究，体会情感（10分钟）

1. 提问：为什么作者说“我和阿妈走月亮”？

2. 学生分组讨论，教师引导学生体会“走月亮”不仅是散步，更是心灵的陪伴与亲情的体现。

3. 拓展延伸：联系自己的生活，谈谈你和亲人一起走过的难忘时光。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结课文主旨，强调自然之美与亲情之爱。

2. 布置作业：

- 抄写优美句子，并尝试仿写一段描写月夜的短文。

- 写一篇日记，记录一次与家人共度的美好时光。

六、板书设计

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走月亮

——吴然

月光下的美景：明亮、柔和、宁静

亲情的体现：陪伴、温暖、幸福

写作方法：细致描写、情感表达

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言之美和情感之深。在教学过程中，应注重学生的朗读和表达，鼓励他们用自己的语言去描述所见所感，从而提升语文素养和审美能力。