【《少年闰土》教学实录（小学语文课堂实录）】一、教学基本信息

- 课文名称：《少年闰土》

- 教材版本：人教版小学语文六年级上册

- 授课教师：李老师

- 授课时间：2025年4月10日

- 授课班级：六年级（2）班

- 教学时长：40分钟

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解鲁迅笔下的“我”与闰土之间的友情，体会人物形象。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生深入理解课文情感和语言表达。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受童年友谊的纯真美好，激发学生对自然生活的向往。

- 引导学生关注农村生活，增强对社会不同阶层的认识。

三、教学重点与难点

- 教学重点：理解闰土的形象特点，体会“我”与闰土之间深厚的情谊。

- 教学难点：理解作者通过闰土的描写所表达的思想感情，以及时代背景对人物命运的影响。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问的方式导入：“同学们，你们有没有一个特别的朋友？他给你留下过什么印象？”学生纷纷举手发言，气氛活跃。

接着，教师出示鲁迅的照片，并简单介绍鲁迅的生平，引出本课主人公——“我”和闰土的故事。

2. 初读课文，整体感知（8分钟）

学生自由朗读课文，要求边读边标出生字词，初步了解文章内容。

教师巡视指导，帮助学生解决不认识的字词。随后，请学生复述课文大意，教师适时补充。

3. 精读课文，深入分析（15分钟）

教师引导学生分段阅读课文，重点分析以下

- 闰土的形象：通过闰土的语言、动作、外貌描写，感受他的聪明、活泼、勇敢。

- “我”的心理变化：从最初的羡慕到后来的怀念，体现童年友谊的珍贵。

- 语言特色：如“月下刺猹”“雪地捕鸟”等场景描写，生动形象，富有画面感。

在分析过程中，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们结合自己的生活经验发表看法。

4. 情境再现，角色扮演（7分钟）

教师设计情景，让学生扮演“我”和“闰土”，模拟对话，再现课文中的场景。例如：“你见过月亮下的西瓜地吗？”“我告诉你，那里的瓜可甜了！”

通过角色扮演，学生更深刻地体会到人物的情感和语言风格。

5. 总结升华，拓展延伸（5分钟）

教师总结课文主旨，强调童年的美好和友情的珍贵。同时，引导学生思考：在现代社会中，我们是否还能像闰土那样自由地亲近自然？

最后，布置作业：写一篇短文，描述自己童年中最难忘的一位朋友。

五、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物情感，达到了预期的教学目标。学生参与积极，课堂氛围轻松愉快。但在引导学生理解时代背景方面仍需加强，今后可结合更多历史资料帮助学生全面理解课文内涵。

六、板书设计

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《少年闰土》教学实录

——小学语文课堂实录

人物：我、闰土

特点：聪明、勇敢、善良

情感：友情、怀念、纯真

写作手法：细节描写、对比、回忆

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七、教学资源

- 教材：人教版六年级语文上册

- 多媒体课件：包括鲁迅照片、课文插图、相关视频片段

- 学生练习纸：用于课堂笔记和写作任务

八、附录：教学评价

| 项目 | 评价标准 | 得分 |

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| 课堂参与 | 学生积极参与讨论和活动 | 9/10 |

| 理解程度 | 能准确把握课文内容 | 8/10 |

| 表达能力 | 能清晰表达个人见解 | 8/10 |

| 教学效果 | 达成教学目标 | 9/10 |

九、结语

《少年闰土》不仅是一篇描写童年生活的文章，更是一段关于友情、成长与回忆的动人故事。通过本课的学习，学生不仅提升了语文素养，也加深了对人与人之间情感联系的理解。