【人教版七年级下册《观舞记》学案导学案】一、学习目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握作者对印度舞蹈的描写方法，体会文章的语言美感。

2. 过程与方法：通过朗读、品读和讨论，提高学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受艺术之美，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，培养审美情趣。

二、重点难点：

- 重点：理解作者如何通过细腻的描写展现印度舞蹈的艺术魅力。

- 难点：体会作者在描写中所蕴含的情感和文化内涵。

三、课前预习：

1. 了解作者：

- 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女作家、诗人。她的作品风格清新柔美，善于用细腻的笔触描绘自然与人生。

- 本文是冰心在观看印度舞蹈表演后有感而发的作品，展现了她对异国文化的欣赏与热爱。

2. 词语积累：

- 轻盈：轻快灵活。

- 飘逸：轻柔飘动的样子。

- 威仪：庄严的气派。

- 惆怅：因失意或忧虑而伤感。

- 精神恍惚：神志不清，精神不集中。

四、课堂学习：

1. 整体感知：

- 通读全文，思考：文章主要写了什么？作者是如何描述舞蹈的？

- 小组讨论：文中哪些句子最能体现舞蹈的美？为什么？

2. 文本细读：

- 开篇点题，直接描写舞者的出场，营造出一种神秘而优雅的氛围。

- “她的每一个动作都像是一首诗，每一回转身都像是一幅画。”

- 这句话运用了比喻手法，将舞蹈比作诗与画，突出了其艺术性。

- 详细描写舞者的动作、表情和服饰，展现出舞蹈的灵动与优美。

- “她轻盈地跳跃，仿佛一只翩翩起舞的蝴蝶。”

- 这里使用了拟人和比喻，增强了画面感和感染力。

- 第三段：通过舞者的眼神、手势等细节，表现其内心的丰富情感。

- “她的眼神似水，似火，似风，似雨。”

- 运用了排比和比喻，增强了语言的表现力。

3. 语言赏析：

- 文章语言优美，多用比喻、拟人、排比等修辞手法，使舞蹈形象生动、富有感染力。

- 如“她像一位仙子，轻盈地穿梭于光影之间”，既表达了舞姿的优美，也增添了诗意。

4. 主题探究：

- 作者通过描写印度舞蹈，不仅展示了舞蹈的艺术之美，也表达了对异国文化的尊重与喜爱。

- 同时，也体现了作者对美的追求和对生活的热爱。

五、拓展延伸：

1. 比较阅读：对比《观舞记》与《安塞腰鼓》，分析两者在描写方式和情感表达上的异同。

2. 写作训练：模仿本文的写作风格，写一篇描写你熟悉的艺术形式（如音乐、书法、绘画等）的文章。

3. 文化拓展：了解印度舞蹈的基本特点，如婆罗多舞、卡塔克舞等，增强对异国文化的认识。

六、课后作业：

1. 完成课后练习题，巩固对课文的理解。

2. 摘抄文中优美的语句，并写出自己的感受。

3. 预习下一课《竹影》，为新课做好准备。

七、教学反思：

本节课通过引导学生深入阅读和品味文本，帮助他们理解作者的情感表达和艺术构思。同时，鼓励学生结合自身经验进行联想和表达，提升语文素养和审美能力。今后应注重引导学生在阅读中发现美、感受美、表达美。