【《小石潭记》课件】一、教材分析

《小石潭记》是唐代文学家柳宗元被贬至永州期间所作的一篇山水游记，属于《永州八记》之一。文章以细腻的笔触描绘了小石潭周围的自然景色，抒发了作者在贬谪生活中的孤寂与凄清之情，同时也展现了作者对自然美的深刻感悟。本文语言简练，意境深远，是初中语文教学中极具代表性的文言文篇目。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文中重点实词、虚词的含义及用法。

- 理解文章结构，体会作者写景抒情的手法。

- 提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美与意境美。

- 结合背景资料，帮助学生理解作者的情感表达。

3. 情感态度与价值观：

- 感受自然之美，培养审美情趣。

- 理解作者在逆境中依然保持高洁品格的精神，激发学生的积极人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解作者借景抒情的写作手法，把握文章情感基调。

- 难点：体会作者在描写自然景物时流露出的孤独与忧郁情绪。

四、教学过程设计

（一）导入新课

1. 展示“小石潭”相关图片或视频，引发学生兴趣。

2. 提问导入：“如果你来到一个幽静的小潭边，你会有什么样的感受？”

3. 引出课题《小石潭记》，简介作者柳宗元及其创作背景。

（二）整体感知

1. 教师范读课文，学生听读并标注生字词。

2. 学生自由朗读，结合注释疏通文意。

3. 分组讨论：文章写了哪些景物？作者是如何描写的？

（三）文本细读

1. 逐段讲解，重点分析以下

- 写发现小石潭的过程，突出“清冽”“空旷”的特点。

- 描写潭中鱼儿的动态，运用“影布石上”“佁然不动”等词语，展现水清鱼活之景。

- 第三段：写潭边树木、青苔，营造出幽静、冷清的氛围。

- 第四段：写潭水来源和周围环境，引出“凄神寒骨”的感受。

- 第五段：总结全文，表达作者的感慨与心境。

2. 品析语言：

- “潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”——比喻生动，画面感强。

- “寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”——情感深沉，意境凄凉。

（四）情感体验

1. 引导学生结合作者的处境，思考“为什么会有这样的感受？”

2. 讨论：你是否也能感受到作者的孤独与失落？为什么？

3. 拓展延伸：联系其他文人作品，如陶渊明、王维等，比较不同风格的山水情怀。

（五）课堂小结

1. 回顾课文内容，梳理作者的情感变化。

2. 总结写景抒情的方法：寓情于景、情景交融。

3. 鼓励学生在生活中多观察自然，学会用文字表达内心感受。

（六）布置作业

1. 背诵课文，并完成课后练习题。

2. 写一篇短文，描述你身边的某个自然景观，并表达自己的情感。

五、板书设计

```

《小石潭记》

柳宗元（唐）

景：石潭、鱼、树、青苔、水声

情：清冷、孤寂、凄凉

手法：借景抒情、寓情于景

主题：寄情山水，抒发胸臆

```

六、教学反思

本节课注重引导学生通过朗读、品析、讨论等方式深入理解文本，既提高了学生的文言文阅读能力，也增强了他们对古文情感内涵的感受力。今后可进一步拓展课外阅读，提升学生的文学素养。