【《场景歌》说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版小学语文三年级上册中的一篇课文——《场景歌》。接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行说课。

首先，我对教材进行简要分析。《场景歌》是一首以“场景”为题材的儿童诗，通过简洁生动的语言描绘了不同的生活场景，如田野、公园、校园等，展现了丰富多彩的生活画面。诗歌结构清晰，语言优美，富有节奏感，非常适合小学生朗读和感悟。

本课的教学目标分为三个维度：知识与技能目标是让学生掌握生字词，理解诗歌内容，体会诗歌的意境；过程与方法目标是通过朗读、想象和讨论，提高学生的语言感受力和表达能力；情感态度与价值观目标是激发学生对生活的热爱，培养他们观察生活、发现美的能力。

教学重点在于引导学生理解诗歌内容，感受语言的美感；教学难点则在于如何帮助学生在朗读中体会诗歌的情感，并能用自己的语言描述所看到的场景。

在教学方法上，我采用了情境创设法、朗读感悟法和合作探究法相结合的方式。通过创设贴近学生生活的场景，激发他们的学习兴趣；通过多种形式的朗读，让学生在诵读中体会诗歌的韵律美；通过小组合作，鼓励学生交流自己的想法，提升课堂参与度。

教学过程中，我设计了以下几个环节：

第一环节：导入新课。通过提问“你最喜欢哪个地方？为什么？”引出“场景”的概念，激发学生的兴趣。

第二环节：初读感知。学生自由朗读课文，圈画生字词，教师进行正音指导，帮助学生扫清阅读障碍。

第三环节：精读品析。引导学生逐句分析诗歌内容，结合图片或视频资料，帮助学生理解不同场景的特点，体会作者的写作意图。

第四环节：拓展延伸。鼓励学生模仿课文的结构，尝试自己创作小诗，描述身边的场景，提升语言表达能力。

第五环节：总结升华。通过回顾课文内容，引导学生思考生活中的美好瞬间，培养他们观察生活、热爱生活的情感。

最后，在教学反思方面，我认为本节课在情境创设和朗读指导方面做得较好，但在学生个性化表达方面还有待加强。今后我将更加注重学生的思维发展，鼓励他们大胆表达自己的想法。

以上就是我对《场景歌》一课的说课内容，恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！