【北师大版数学五年级上册第五单元《分数基本性质》说课】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将围绕北师大版数学五年级上册第五单元《分数基本性质》进行说课。本次说课内容主要包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程及设计意图等方面。

首先，从教材分析来看，《分数基本性质》是小学数学中分数运算的重要基础，也是学生理解分数大小比较、约分与通分的关键知识点。本单元通过直观操作和具体例子，引导学生发现并归纳出分数的基本性质，为后续学习分数的加减法、乘除法以及分数与小数的互化打下坚实的基础。

在学情分析方面，五年级的学生已经具备了一定的分数概念，能够进行简单的分数比较和运算。但对分数的“变与不变”这一抽象规律理解还不够深入，因此需要借助实际情境和动手操作来帮助他们建立清晰的认知。

接下来是教学目标的设计。根据课程标准和学生的认知水平，我制定了以下三维目标：

1. 知识与技能目标：掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质进行简单变形。

2. 过程与方法目标：通过观察、实验、对比等活动，培养学生的归纳能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生探索数学规律的兴趣，增强合作交流意识。

教学重点是让学生理解并掌握分数的基本性质，即“分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变”。而教学难点则在于如何引导学生从具体例子中抽象出一般性的规律，并能灵活运用。

在教学过程中，我采用“情境导入—探究新知—巩固练习—总结提升”的教学模式。

1. 情境导入：通过生活中的实际问题引入课题，如“一块蛋糕平均分成4份，吃掉1份；如果分成8份，吃掉2份，哪一种吃得更多？”引导学生思考分数之间的关系。

2. 探究新知：通过折纸、画图等实践活动，让学生自己动手操作，观察分数的变化规律，从而引出分数的基本性质。

3. 巩固练习：设计层次分明的练习题，包括填空、判断、选择和应用题，帮助学生加深对分数基本性质的理解和运用。

4. 总结提升：引导学生回顾本节课所学内容，鼓励他们用自己的语言表达分数的基本性质，并尝试举出生活中的例子加以说明。

在教学方法上，我注重启发式教学和合作学习，通过小组讨论、动手操作等方式，调动学生的积极性和参与感，让课堂充满活力。

最后，在教学评价方面，我采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学生的学习过程，也重视学习成果的反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学的有效性。

总之，本节课的教学设计以学生为主体，注重引导学生主动探索和发现规律，力求在轻松愉快的氛围中达成教学目标，提升学生的数学素养。

我的说课到此结束，感谢大家的聆听！