一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《氓》的基本内容和情感表达，掌握诗中人物形象的塑造方式。

- 学习《诗经》的语言特点，体会其赋、比、兴的表现手法。

- 提高学生对古文的理解能力和赏析能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 借助多媒体资源，增强学生的学习兴趣与参与度。

3. 情感态度与价值观

- 引导学生体会古代女性在婚姻中的处境与心理变化，增强对历史与现实的思考。

- 培养学生对传统文化的热爱与尊重。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌的情感变化与人物形象；掌握《诗经》的艺术特色。

- 难点：把握诗歌中“怨”与“悔”的情感层次，理解诗歌的深层社会意义。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、《氓》原文及注释、相关背景资料、音频朗诵材料。

- 学生准备：预习课文，了解《诗经》的基本知识，初步感知诗歌情感。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于《诗经》的短视频或展示相关图片，激发学生兴趣。

- 提问导入：“你们知道《诗经》里有哪些动人的爱情故事吗？”

- 引出课题《氓》，并简要介绍作者及创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放标准朗诵音频，引导学生注意语音语调。

- 学生分组讨论：这首诗讲述了一个怎样的故事？你从中感受到哪些情绪？

3. 细读品析（20分钟）

- 教师带领学生逐段讲解，结合注释疏通文意。

- 分析人物形象：

- “氓”：从热情到冷酷的转变，体现其虚伪与自私。

- 女主人公：从甜蜜到痛苦再到决绝的心理变化，展现其性格的成长与觉醒。

- 引导学生找出诗中使用的“赋、比、兴”手法，并举例说明。

4. 深入探究（15分钟）

- 讨论问题：

- 女主人公为何最终选择离开？她的“悔”是出于什么？

- 这首诗反映了当时社会对女性的何种态度？

- 小组合作：以“我眼中的女主人公”为题，写一段短文，表达自己的看法。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调《氓》在《诗经》中的地位及其现实意义。

- 引导学生思考：现代社会中，我们是否还存在类似“氓”的现象？如何对待感情与婚姻？

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵《氓》全文，完成一篇读后感，字数不少于300字。

- 查阅资料，了解《诗经》中其他描写爱情的篇目，做简单比较。

五、板书设计

```

《氓》教学设计

一、爱情悲剧

二、人物形象：

- 氓：虚伪、冷酷

- 女主人公：温柔→痛苦→坚强

三、艺术手法：

- 赋、比、兴

- 对话描写

四、主题思想：

- 婚姻中的不平等

- 女性意识的觉醒

```

六、教学反思（课后）

- 本节课通过多种方式激发了学生的阅读兴趣，但在情感引导方面仍需加强。

- 部分学生对古文语言理解仍有困难，今后可增加文言词汇积累环节。

- 小组讨论效果良好，应继续鼓励学生主动思考与表达。

备注：本教学设计基于《氓》原文，结合教材要求与学生实际水平，注重文本解读与情感体验，力求实现知识传授与价值引导的统一。