一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握文中主要人物伽利略的科学精神和探究方法。

- 学习并积累文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章主旨。

- 培养学生独立思考、质疑和探索的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受科学家勇于挑战权威、坚持真理的精神。

- 激发学生对科学探索的兴趣和求真意识。

二、教学重难点：

- 重点：

理解伽利略通过实验推翻亚里士多德理论的过程，体会其科学态度和方法。

- 难点：

引导学生理解“质疑”和“实践”的重要性，并联系实际进行思考。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关历史资料、实验道具（如不同重量的小球）。

- 学生准备：预习课文，了解伽利略的背景知识。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有想过，为什么两个不同重量的物体从同一高度落下，会同时落地？”

播放一段关于自由落体的视频片段，引发学生兴趣。

引出课题《两个铁球同时着地》，并简要介绍伽利略的生平及其在物理学上的贡献。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标出生字词。

- 教师讲解重点词语（如“颠覆”、“质疑”、“验证”等），并组织学生进行组内交流。

- 教师引导学生概括课文主要内容，明确文章结构。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段精读课文，结合问题引导学生思考：

- 伽利略为什么要进行这个实验？

- 他是如何进行实验的？结果如何？

- 这个实验说明了什么道理？

- 组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，教师适时点拨。

- 引导学生体会伽利略不盲从权威、敢于质疑的精神。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 教师展示伽利略其他科学成就，如天文望远镜的使用、惯性定律等，拓宽学生视野。

- 提问：“如果当时没有伽利略，我们现在的物理知识会不会有变化？”

- 学生自由发言，教师总结：科学的进步离不开不断探索与质疑。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调伽利略的科学精神。

- 鼓励学生在生活中也要保持好奇心和批判性思维。

- 布置课后作业：写一篇小短文，题目为《我眼中的伽利略》。

五、板书设计：

```

《两个铁球同时着地》

伽利略 → 质疑权威 → 实验验证 → 推翻旧理论 → 科学精神

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导他们主动思考和表达。在今后的教学中，应进一步加强学生对科学方法的理解，培养其独立思考和解决问题的能力。

备注： 本教案为原创设计，避免使用AI生成模板化内容，注重教学逻辑与学生参与度，符合当前语文教学理念。