一、教学目标：

1. 理解课文内容，掌握文言词语的基本含义和句式结构。

2. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的文言文阅读能力和逻辑思维能力。

3. 引导学生体会王戎的聪明才智与冷静判断，感悟古人的智慧。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章主旨，掌握文言实词与虚词的用法。

- 难点：体会人物性格特点及文章所传达的道理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找“王戎”相关历史背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有遇到过这样的情况：看到路边有好吃的东西，却选择不去拿？为什么？”引导学生思考。接着引入课题《王戎不取道旁李》，并介绍王戎是魏晋时期的名士，以聪慧著称。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意字音、停顿。

3. 教师讲解文言文基本常识，如“之”、“而”等常见虚词的用法。

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段讲解课文：

- “王戎七岁，尝与诸小儿游。”

解释“尝”为“曾经”，“诸”为“众多”。

- “看道边李树多子，折枝。”

解释“子”为“果实”，“折枝”为“压弯树枝”。

- “诸儿竞走取之，唯戎不动。”

说明其他孩子都去摘李子，只有王戎没有动。

- “人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”

王戎的推理过程，说明他善于观察与思考。

2. 提问引导：

- 为什么其他孩子都去摘李子？

- 王戎为什么不摘？

- 你觉得王戎是个什么样的人？

（四）合作探究（15分钟）

分组讨论：

- 从王戎的行为中你学到了什么？

- 如果你是王戎，你会怎么做？

- 这个故事对你有什么启发？

各组派代表发言，教师适时点评，引导学生深入思考。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 播放关于王戎的历史小故事视频或图片，加深学生对人物形象的理解。

2. 布置小作文：《我眼中的王戎》或《如果我是王戎》。

（六）总结提升（5分钟）

教师总结：王戎虽然年纪小，但他善于观察、勤于思考，做出了正确的判断。希望同学们也能像王戎一样，遇事冷静分析，做出明智的选择。

五、板书设计：

```

《王戎不取道旁李》

—— 聪明、冷静、善于观察

诸儿竞走取之 → 唯戎不动

推理：树在道边而多子 → 必苦李

```

六、作业布置：

1. 背诵课文，完成课后练习题。

2. 写一篇短文，讲述自己生活中类似“观察与判断”的经历。

七、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、探究等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提升了文言文的理解能力。同时，也引导学生思考如何在生活中运用智慧解决问题。今后可进一步结合历史背景，增强学生对文言文的兴趣与理解深度。