一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《书愤》的创作背景及作者陆游的生平，掌握诗歌的基本内容和情感基调。

- 体会诗中所运用的意象和表现手法，如对比、用典等，提升学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生逐步深入理解诗歌内涵。

- 结合历史背景，帮助学生把握诗人的情感表达及其深层意义。

3. 情感态度与价值观

- 感受陆游强烈的爱国情怀与壮志未酬的悲愤情绪，增强学生的民族责任感和历史使命感。

- 培养学生对古典诗词的兴趣，提升其审美情趣和文化素养。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌的思想感情，掌握主要的艺术手法。

- 难点：体会诗人深沉的爱国情怀与现实的矛盾冲突。

三、教学准备

- 多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关历史图片等）

- 学生预习课文，了解陆游及其时代背景

- 教师查阅相关资料，准备拓展阅读材料

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师以“一位诗人，一生忧国；一首诗作，满腔热血”为引子，介绍陆游的生平与《书愤》的创作背景。播放一段关于南宋时期的历史短片或相关图片，引发学生兴趣，营造学习氛围。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，结合注释初步理解大意。

- 教师示范朗读，强调节奏与情感的表达。

- 提问引导：这首诗表达了诗人怎样的情感？你从哪些词句中感受到这种情感？

3. 精读分析（20分钟）

- 分组讨论，分析诗歌结构与内容。

- 第一联：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”

引导学生理解诗人年轻时的理想与现实的落差，体会“气如山”的豪情。

- 第二联：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”

通过具体场景描写，感受战争的激烈与将士的英勇。

- 第三联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

分析诗人对自己年华老去却壮志难酬的感慨。

- 第四联：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”

点明诗人借诸葛亮之名，表达自己虽无功业却仍怀报国之志。

- 教师总结诗歌情感脉络：从少年豪情到中年感慨，再到晚年的无奈与坚守。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 引导学生比较《书愤》与其他陆游作品（如《示儿》《十一月四日风雨大作》），体会其思想情感的一致性与变化。

- 阅读相关历史资料，了解南宋时期的政局与文人的处境，加深对诗歌背景的理解。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌主题，强调陆游的爱国精神与不屈意志。

- 引导学生思考：在当今社会，我们应如何传承这种精神？

- 布置课后作业：写一篇短文，谈谈你对“书愤”这一主题的理解。

五、板书设计

```

一、作者简介：陆游，南宋爱国诗人

二、诗歌

早岁理想 → 中年感慨 → 晚年坚守

三、艺术手法：

对比、用典、景物描写

四、情感主旨：

爱国情怀 + 壮志未酬的悲愤

```

六、教学反思

本节课通过多角度的引导与互动，使学生能够深入理解诗歌内涵，激发其对古典文学的兴趣。在今后的教学中，可进一步加强学生对古诗语言风格的体验与感悟，提升其文学素养。