在2024年的这个春意盎然的季节里，我有幸参加了为期一周的数学教学能力提升研修活动。这次培训不仅让我对数学教学有了更深层次的理解，也让我在专业成长的道路上迈出了坚实的一步。

此次研修内容丰富，涵盖了新课标理念下的数学课堂教学设计、核心素养的培养路径、信息技术与数学课堂的深度融合等多个方面。专家们的讲解深入浅出，既有理论高度，又有实践指导，让我受益匪浅。

在课堂教学设计的专题中，我学习到了如何围绕“问题驱动”进行教学设计，引导学生主动思考、合作探究。这让我意识到，传统的“灌输式”教学已经不能满足当前教育发展的需求，教师的角色应该从“知识传授者”转变为“学习引导者”。

另外，在核心素养的研讨环节中，我更加明确了数学不仅是计算和公式，更是思维能力和解决问题能力的体现。通过案例分析，我学会了如何在日常教学中渗透数学思想方法，培养学生逻辑推理、数据分析和建模意识。

值得一提的是，本次研修还特别强调了信息技术在数学课堂中的应用。通过实际操作，我掌握了多种教学软件的使用技巧，如几何画板、GeoGebra等，这些工具不仅提升了课堂的趣味性，也让抽象的数学概念变得更加直观易懂。

除了理论学习，研修期间还安排了小组讨论和课堂观摩活动。通过与其他老师的交流，我学到了许多宝贵的教学经验，也发现了自己的不足之处。这种互动式的学习方式极大地激发了我的反思意识和改进动力。

回顾这一周的研修经历，我深刻体会到作为一名数学教师，不仅要具备扎实的专业知识，更要不断更新教育理念，提升自身的综合素养。未来，我将把所学所得运用到实际教学中，努力打造高效、有趣、有深度的数学课堂。

这次研修不仅是一次知识的更新，更是一次心灵的洗礼。我将以更加饱满的热情投入到今后的教育教学工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。