在语文教学中，经典散文的讲解往往需要教师深入挖掘文本内涵，结合学生实际，设计出既具思想深度又富教学实效的教学方案。《老王》作为杨绛先生的一篇感人至深的散文，以其细腻的情感表达和深刻的人文关怀，成为中学语文教材中的重要篇目。本文将围绕《老王》一文，从教学目标、教学重难点、教学过程等方面展开，力求呈现一份具有创新性和实践性的教学设计方案。

一、教学目标

1. 知识与能力：引导学生理解文章结构，掌握人物描写手法，体会作者通过细节刻画人物形象的写作技巧。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生自主阅读和深度思考的能力。

3. 情感态度与价值观：感悟作者对底层人物的深切同情，增强学生的同理心与社会责任感。

二、教学重难点

- 重点：理解“老王”的形象特征及其背后的社会意义；体会作者的情感变化。

- 难点：把握文中含蓄的情感表达方式，理解“愧怍”一词的深层含义。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以一段关于城市边缘人群的图片或视频引入，引发学生对“老王”这类普通人的关注。提问：“你是否留意过身边那些默默无闻的普通人？他们身上有哪些值得我们尊敬的地方？”

2. 整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出问题：

- 老王是一个怎样的人？

- 文章中哪些细节最打动你？

引导学生初步感知人物性格与情感基调。

3. 深入分析（20分钟）

- 人物形象分析：分组讨论老王的性格特点，如善良、朴实、孤独等，并结合具体语句进行分析。

- 语言特色探究：找出文中富有表现力的句子，分析其修辞手法和情感表达。

- 情感体验：通过角色扮演或情境再现，让学生设身处地感受老王的生活状态及作者的情感变化。

4. 拓展延伸（10分钟）

结合现实生活中类似“老王”的人物，引导学生思考如何尊重和关爱社会中的弱势群体。鼓励学生写一篇短文，讲述自己身边的“老王”。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结全文主旨，强调“平凡中的伟大”，并布置课后作业：撰写一篇读书笔记，谈谈你对“老王”这一人物的理解与感悟。

四、教学反思与评价

本教学设计注重情感熏陶与思维训练相结合，旨在通过文本解读，引导学生关注社会、关爱他人。课堂上应注重学生的参与度与表达机会，适时调整教学节奏，确保每个学生都能在学习过程中获得成长与启发。

五、结语

《老王》不仅是一篇优美的散文，更是一面镜子，映照出人性的光辉与社会的温度。通过精心设计的教学活动，可以让学生在阅读中学会思考，在感悟中提升素养，真正实现语文教育的育人价值。