近年来，随着城市化进程的加快，基层社会治理面临诸多挑战。为推动文明城市建设，多地积极探索“三清八治三创建”行动，并结合“小手牵大手”的教育理念，引导家庭与社区共同参与文明建设。本文以某地社区为研究对象，探讨“三清八治三创建”与“小手牵大手”在实际工作中的融合路径与成效，分析其在提升居民文明素质、改善社区环境、增强社会凝聚力方面的积极作用。

关键词：三清八治三创建；小手牵大手；文明共建；社区治理；素质教育

一、引言

当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键阶段，社会治理体系和治理能力现代化成为重要课题。在此背景下，“三清八治三创建”作为一项综合性治理行动，旨在通过清理垃圾、整治乱象、美化环境等措施，全面提升城乡人居环境质量。与此同时，“小手牵大手”作为一种寓教于行的教育方式，强调通过青少年带动家庭、影响社会，形成全民参与的良好氛围。二者相结合，不仅有助于提升居民的文明意识，也为构建和谐社区提供了新的思路。

二、“三清八治三创建”行动的内涵与目标

“三清”即清垃圾、清杂物、清污水；“八治”包括治乱搭乱建、治占道经营、治噪音扰民、治车辆乱停、治违规广告、治环境污染、治市场秩序、治公共设施损坏；“三创建”则指创建文明社区、创建文明家庭、创建文明校园。该行动以问题为导向，聚焦群众反映强烈的突出问题，通过系统性治理，实现环境整洁、秩序井然、服务完善的目标。

三、“小手牵大手”教育模式的实践意义

“小手牵大手”是一种以儿童为核心、带动家庭和社会共同参与的教育方式。通过学校、家庭、社区三方联动，引导学生从小树立文明意识，养成良好习惯，并将这些习惯带回家中，影响父母及亲属，进而辐射到更广泛的社会群体。这种模式不仅提升了青少年的责任感与参与感，也增强了家庭成员之间的互动与沟通，促进了文明风尚的传播。

四、两者的融合路径与实践案例

在实际工作中，某地社区将“三清八治三创建”与“小手牵大手”有机结合，形成了具有地方特色的文明共建模式。例如，社区组织中小学生开展“环保小卫士”活动，带领他们清理小区垃圾、劝导不文明行为；同时，通过亲子实践活动，如“文明家庭评比”“绿色出行日”等，鼓励家长与孩子共同参与文明建设。此外，社区还设立“文明积分榜”，对积极参与活动的家庭给予表彰，激发了居民的参与热情。

五、成效与反思

经过一段时间的推进，该社区在环境卫生、邻里关系、公共秩序等方面均有明显改善，居民满意度显著提高。然而，实践中也暴露出一些问题，如部分家庭参与度不高、活动形式单一、宣传覆盖面有限等。因此，未来应进一步优化活动设计，加强宣传引导，扩大参与范围，确保“三清八治三创建”与“小手牵大手”真正落地见效。

六、结语

“三清八治三创建”与“小手牵大手”是新时代基层治理与文明建设的重要抓手。通过制度创新与教育引导相结合，能够有效提升居民的文明素养，营造良好的社会氛围。未来，应继续探索更多元化的参与机制，推动文明建设从“政府主导”向“全民共治”转变，助力实现更高水平的社会治理与文明进步。

参考文献：

[1] 王某某. 城市社区治理中的文明创建路径研究[J]. 社会治理, 2023(5): 45-50.

[2] 李某某. “小手牵大手”在家庭教育中的应用探析[J]. 教育研究, 2022(8): 67-71.

[3] 张某某. “三清八治三创建”在基层治理中的实践与思考[J]. 城市管理, 2021(3): 32-36.