一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容。

- 掌握本课生字词，如“咕咚”、“跑”、“叫”等，并能准确书写。

2. 过程与方法

- 通过情境创设和角色扮演，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生通过讨论和思考，理解故事的寓意。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生遇事冷静、不轻信谣言的良好品质。

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解故事内容，掌握生字词，体会人物心理变化。

- 难点：引导学生明白“不要轻信传言”的道理，并能联系实际生活进行思考。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、图片、录音设备、生字卡片。

- 学生：预习课文，准备练习本和铅笔。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师播放一段自然界中“咕咚”声音的音频，提问：“你们听到什么声音了？你觉得这是什么？”

- 引导学生展开想象，激发学习兴趣，引出课题《咕咚》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师带领学生齐读课文，纠正发音。

- 提问：故事讲了一个什么故事？谁听到了“咕咚”声？他们是怎么做的？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文内容，结合插图帮助学生理解。

- 重点分析人物的行为和心理变化，如：兔子听到“咕咚”声后为什么会害怕？其他动物又是怎么反应的？

- 引导学生思考：为什么最后大家发现是误会？你从中学到了什么？

4. 互动讨论，拓展思维（10分钟）

- 小组讨论：如果你是故事中的小动物，你会怎么做？

- 全班交流：生活中有没有类似“咕咚”的情况？我们该如何应对？

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

- 教师总结：遇到事情要冷静思考，不要轻易相信别人的话。

- 布置作业：

- 写一篇小短文，题目为《我遇到的“咕咚”》，描述一次自己因为误解而产生的经历。

- 复习生字词，完成课堂练习。

五、板书设计：

```

《咕咚》

—— 不要轻信传言

声音：咕咚

动物：兔子、猴子、狐狸……

结果：误会，真相大白

道理：冷静思考，不盲从

```

六、教学反思（教师课后填写）：

- 本节课通过情境导入和角色扮演，提高了学生的参与度。

- 在引导学生理解寓意方面还需加强，部分学生仍停留在表面理解。

- 下一步将结合生活实例，加深学生对主题的理解。