一、教材分析

《杨氏之子》是人教版小学语文五年级上册中的一篇文言文课文，选自《世说新语·言语》。文章虽短小精悍，但语言简练、寓意深刻，通过一个生动的小故事展现了古代儿童的聪慧与机智。课文内容浅显易懂，适合小学生学习和理解。

本课的教学目标主要包括：一是让学生初步了解文言文的特点，掌握基本的阅读方法；二是引导学生理解课文内容，体会人物的智慧和语言的艺术；三是培养学生对文言文的兴趣，激发他们对中华传统文化的热爱。

二、教学重难点

教学重点：

1. 理解课文内容，掌握文中关键词句的意思。

2. 学习文言文的基本阅读方法，培养语感。

教学难点：

1. 文言文与现代汉语的差异较大，部分词句需要结合上下文进行推断。

2. 引导学生在理解的基础上，感受语言的巧妙与幽默。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你有没有遇到过特别聪明的小朋友？”引出课题，激发学生的兴趣。然后出示课题“杨氏之子”，并简要介绍作者及出处，为后续学习做好铺垫。

2. 初读感知（10分钟）

教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。接着让学生自由朗读课文，边读边思考：这篇文章讲了一个什么故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

3. 精读理解（20分钟）

分段讲解课文内容，逐句翻译，帮助学生理解字词含义。重点讲解“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”和“未闻孔雀是夫子家禽”这两句话，引导学生体会杨氏之子的机智与幽默。

4. 合作探究（10分钟）

分组讨论：杨氏之子的回答妙在哪里？如果你是孔君平，你会怎么回答？鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。

5. 拓展延伸（5分钟）

结合课文内容，引导学生联系生活实际，思考在日常生活中如何运用智慧解决问题。同时，推荐学生阅读《世说新语》中的其他小故事，拓宽知识面。

6. 总结提升（5分钟）

师生共同回顾课文内容，总结杨氏之子的聪明才智，强调语言表达的重要性。布置课后作业：写一篇短文，讲述自己或身边人的机智表现。

四、板书设计

```

杨氏之子

↓

聪明机智——应对得体

语言艺术——巧妙回应

传统文化——寓教于乐

```

五、教学反思

本节课通过多种教学方式，引导学生逐步走进文言文的世界，不仅提高了他们的阅读能力，也增强了对中华优秀传统文化的理解和认同。在今后的教学中，可以进一步加强对文言文的积累和运用，提高学生的综合语文素养。

六、教学评价

通过课堂观察、学生反馈和作业完成情况，评估学生是否掌握了文言文的基本阅读方法，是否能够准确理解课文内容，并能在实际中灵活运用所学知识。同时，关注学生在合作探究中的表现，鼓励他们积极参与、勇于表达。

以上为《杨氏之子》一课的说课稿及教学设计，旨在为小学语文教学提供参考与借鉴。