教学目标：

1. 知识与能力：学生能够理解鲁迅先生通过《故乡》所表达的思想感情，掌握文中重点词语和句子的含义。

2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论等方式，引导学生分析人物形象及故事情节的发展脉络。

3. 情感态度与价值观：激发学生对社会现实的关注，培养其批判性思维和社会责任感。

教学重难点：

- 重点：理解文中“闰土”这一人物形象及其象征意义。

- 难点：探讨作品中反映的社会问题以及作者的情感态度。

教学准备：

教师需提前准备好相关背景资料（如鲁迅生平简介、《故乡》创作背景等），并制作PPT辅助教学；同时布置预习任务，让学生熟悉课文内容。

教学过程：

第一环节：导入新课

播放一段关于农村生活变迁的小视频，引发学生思考：随着时代的发展，我们的家乡是否也发生了变化？进而引入课题——《故乡》。

第二环节：初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词，并尝试结合上下文解释。

2. 指名几位同学分段朗读课文，其他同学注意倾听，标记自己认为重要的句子或段落。

第三环节：深入探究

1. 整体把握：提问：“故乡”在文中具体指代什么？它承载了怎样的情感？

- 引导学生从文中找出关键语句进行分析，比如“我所记得的故乡全不如此……”

2. 人物分析：

- 闰土：请学生描述闰土的形象变化，并思考造成这种变化的原因是什么？

- 教师补充介绍当时的社会背景，帮助学生更好地理解闰土的命运。

- 杨二嫂：对比闰土，谈谈你对杨二嫂这个角色的看法。

3. 主题升华：组织小组讨论：你觉得鲁迅先生通过这篇小说想要告诉我们什么？

第四环节：拓展延伸

1. 结合当今社会现状，谈谈你心目中的“理想故乡”应该是什么样子的？

2. 鼓励学生以书信形式给未来的自己写一封信，描述自己希望看到的家乡模样。

第五环节：课堂总结

回顾本节课主要内容，强调阅读文学作品不仅要关注文字表面的意思，更要挖掘背后深层次的文化内涵和社会意义。

板书设计：

- 故乡

- 主题：回忆与现实的对比

- 人物：闰土、杨二嫂

- 思想情感：对旧制度的批判，对美好生活的向往

作业布置：

1. 完成课后练习题；

2. 查阅更多关于鲁迅的作品，尝试从中找出共同点。

以上就是本次教学设计的主要内容。希望通过这堂课的学习，能让学生们更加深刻地体会到经典文学的魅力所在。