一、教学目标

1. 知识与能力：掌握本课生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式理解寓言故事的寓意。

3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察事物的习惯。

二、教学重点

1. 理解课文内容，把握故事情节的发展。

2. 体会人物的心理活动，感悟寓意。

三、教学难点

1. 把握主人公的思想变化过程。

2. 联系生活实际，理解寓意。

四、教学准备

1. 多媒体课件。

2. 学生课前预习课文，搜集相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课

1. 出示课题《我要的是葫芦》，引导学生思考：“我要的是葫芦”这句话有什么特别之处？

2. 引导学生带着问题进入课文学习。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。

2. 教师检查生字词认读情况，指导书写。

3. 提问：课文讲了一个怎样的故事？

（三）精读课文，深入理解

1. 学习第一自然段

- 提问：种葫芦的人种下了什么样的葫芦？葫芦长得怎么样？

- 指导学生有感情地朗读，感受葫芦的美好。

2. 学习第二至第四自然段

- 提问：邻居提出了什么建议？种葫芦的人是怎么想的？

- 讨论：种葫芦的人错在哪里？他的想法对吗？

- 指导学生分角色朗读，体会人物心理活动。

（四）总结全文，揭示寓意

1. 提问：为什么最后葫芦都落了？

2. 引导学生归纳寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系，不能只顾眼前利益而忽视长远影响。

（五）拓展延伸

1. 联系生活实际，谈谈自己在生活中有没有类似的经历。

2. 小组合作，编排一个小短剧，表演这个故事。

六、作业布置

1. 抄写生字词，并造句。

2. 续写故事：如果种葫芦的人改正了自己的错误，那么后来会发生什么？

七、板书设计

我要的是葫芦

种葫芦的人→种下葫芦→葫芦长势良好→邻居建议→不听劝告→葫芦掉落

寓意：做事要注重事物间的联系，不能只顾眼前利益而忽视长远影响。