教学目标

1. 知识与技能

理解密度的概念及其物理意义，能够用公式 \( \rho = \frac{m}{V} \) 计算物质的密度，并能根据密度值判断物质种类。

2. 过程与方法

通过实验探究和数据分析，掌握测量固体、液体密度的方法；培养学生的观察力、动手能力和科学探究能力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对物理学的兴趣，增强其科学探究精神；体验合作学习的乐趣，树立严谨求实的科学态度。

教材分析

本节课是初中物理“质量和密度”单元的核心部分。密度作为描述物质特性的重要物理量之一，在生活生产中具有广泛应用，如材料选择、工业设计等。教材以实验为基础，引导学生从定性到定量认识密度的概念及其应用。

学情分析

学生已经掌握了质量的基本概念以及体积的测量方法，但对于密度这一抽象概念还缺乏直观理解。因此，本课将通过生动有趣的实验活动帮助学生建立清晰的认识。

教学重难点

- 重点：密度的概念及计算公式。

- 难点：如何通过实验准确测定固体和液体的密度。

教学准备

1. 实验器材：电子天平、量筒、烧杯、细线、不同材质的小立方体（如铝块、铜块）。

2. 多媒体设备：PPT课件、视频演示实验。

3. 材料清单：水、酒精、盐水等。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

教师展示一块泡沫塑料和一块铁块，请学生猜测哪个更重。随后提问：“如果两者的体积相同，为什么它们的质量会不同？”引出密度的概念。

二、新知讲解（10分钟）

1. 定义密度

密度是指单位体积内所含物质的质量，通常用公式表示为：

\[

\rho = \frac{m}{V}

\]

其中，\( \rho \) 表示密度，\( m \) 表示质量，\( V \) 表示体积。

2. 单位换算

强调国际单位制中的常用单位：kg/m³ 和 g/cm³ 的转换关系。

三、实验探究（20分钟）

实验一：测定固体密度

步骤：

1. 使用电子天平测得小立方体的质量 \( m \)。

2. 将小立方体放入量筒中，记录水面上升前后的体积差 \( V \)。

3. 根据公式计算密度 \( \rho = \frac{m}{V} \)。

实验二：测定液体密度

步骤：

1. 在量筒中倒入适量液体，记录初始体积 \( V_1 \)。

2. 将小立方体浸没于液体中，记录液面新的高度对应的体积 \( V_2 \)。

3. 计算液体的密度 \( \rho = \frac{m}{V_2 - V_1} \)。

四、课堂讨论（8分钟）

组织学生分组讨论以下问题：

1. 不同物质的密度为何存在差异？

2. 如果测量过程中出现误差，可能的原因是什么？

五、总结归纳（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，并强调实验操作时应注意的事项。鼓励学生在生活中寻找密度的实际应用案例。

板书设计

```

密度

定义：单位体积内的质量

公式：ρ = m / V

单位：kg/m³ 或 g/cm³

实验：

1. 测定固体密度

2. 测定液体密度

```

作业布置

1. 完成课本第XX页练习题。

2. 查找生活中三种不同材料的密度数据，并分析其用途。

以上为《密度》教学设计（2024年版），旨在通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，促进其自主探究能力的发展。