一、教材分析

《陶罐与铁罐》是人教版小学三年级上册的一篇寓言故事，通过讲述陶罐与铁罐之间发生的有趣故事，揭示了不同的性格特点对事物命运的影响。课文语言生动形象，富有哲理，适合引导学生理解寓意，培养他们的价值观。

二、教学目标

1. 认识并正确书写本课生字词。

2. 正确流利地朗读课文，分角色朗读，体会人物对话的情感变化。

3. 理解课文内容，感悟寓意，学会欣赏他人长处，正视自己的短处。

4. 培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。

三、教学重难点

重点：理解陶罐与铁罐各自的特点及结局，领悟故事所蕴含的道理。

难点：引导学生结合生活实际谈谈如何对待自己和他人的优缺点。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过展示陶器和铁器的图片，让学生观察它们的不同之处，然后引入课题《陶罐与铁罐》，激发学生的好奇心和学习兴趣。

（二）初读感知

1. 学生自读课文，圈画出不认识的生字词，并借助工具书或同伴互助解决。

2. 教师检查预习情况，指导学生认读生字词。

3. 指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文讲了一个怎样的故事？

（三）精读感悟

1. 细读课文，找出描写陶罐和铁罐言行的句子，比较两者之间的差异。

- 陶罐谦虚友善：“不敢，铁罐兄弟……”

- 铁罐骄傲自大：“你敢碰我吗？陶罐子！”

2. 小组讨论：为什么最后只有陶罐被人们发现并保存下来？这给了我们什么启示？

3. 全班交流，教师总结：每个人都有自己的优点和缺点，我们要善于发现别人的长处，同时也要正视自己的不足，取长补短，共同进步。

（四）拓展延伸

1. 角色扮演：请几位同学分别扮演陶罐、铁罐以及其他角色，表演课文内容，加深对故事情节的理解。

2. 写作练习：以“假如我是陶罐/铁罐”为题写一段话，表达自己的想法和感受。

（五）布置作业

1. 抄写本课生字词两遍。

2. 和家长一起寻找生活中类似的故事，分享给同学听。

3. 完成配套练习册的相关题目。

五、板书设计

陶罐与铁罐

优点：谦虚友善 → 得到尊重

缺点：骄傲自大 → 最终消失

六、教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过多种形式的活动调动了学生的积极性。特别是在角色扮演环节，学生们表现得非常活跃，不仅加深了对课文的理解，还锻炼了自己的口语交际能力。今后还需进一步关注个别学困生的学习状态，确保每位同学都能有所收获。